《初中文言文五步教学法》课题开题报告
罗田万密斋中学《初中文言文五步教学法》课题组
一、课题名称及界定
课题名称：初中文言文五步教学法，是县“构建高效课堂教学模式研究”的子课题之一，是关于如何通过诵读来提高课堂效率的教学模式研究。
二、课题研究的意义
1、有利于学生的素养提高。通过诵读引领学生有意识的积累、感悟，培养其文言语感，提升其古文素养，感受传统文化的艺术魅力。
2、有利于学生的人格锻造。辑录入教科书的文言文都是前人遗留的艺术精品，是华夏文明的艺术瑰宝，作品所体现出的高贵品质傲岸精神于锻造学生人格大有裨益。
3、有利于教师的水平提升。本课题研究，要求教师研究课堂教学的有效模式和有效措施，要有对学生诵读的有效指导，这就能提高教师的科研能力和教学水平。
三、课题研究的目标
本课题研究的基本目标是：在吸取前两轮课题研究成果的基础上，探索新课程初中文言文课堂教学的高效教学模式，促进我校学生素质发展的优化，同时促进教师的专业成长，达到课堂教学效果的最优化，提高课堂教学的实效。并籍此带动全校教师进行教科研的积极性，带动学校的特色建设的发展。
四、课题研究的内容
1、符合大河岸中学教育教学实际的教学模式、教学策略的研究。本课题组将进行在具体校情具体学情下实现教学模式教学策略有效实施的研究。
2、开发具有特色的校本课程的研究。课题组将开发适用的校本教材，补充教科书文言文的量来促进本课题的研究。
五、国内外同一领域的现状与趋势分析：
广西河南等外省份几年前就已经开始了本课题的研究，本县三里畈中学也已经进行了本课题的探索，并已经取得了阶段性成果。
六、课题研究方法
1、调查法：用问卷、访谈、测验等方式，对教师、学生、家长及进行调查，对调查结果进行分析归纳，找出以往教学过程中存在低效的原因之后，将问题转换成课题，进而制定相应的改进措施和方法。
2、行动研究法：贯彻“问题即课题，行动即研究”的理念，在研究过程中做到边学习、边实践、边反思、边改进、边总结、边完善、边积累、边提高。
3、个案研究法：通过一些成功教学课例的研究，吸收相应成功经验，总结有效性教学设计以及教学实施的规律。
七、研究步骤
本课题研究工作时间预期两年。
（一）准备阶段。（2012年3——4月）
1、确定研究方向、明晰目标与预期成果、制订实施方案。
2、组建课题组研究机构、制订相关制度和评价标准。
（二）专家指导期（20
12、5—20
12、6） 邀请专家来校指导项目研究工作，敲定方案。
（三）实施阶段。（2012年5——2013年10）
1、2012年3月-2012年4月，课题组组织召开开题报告会。
2、2012年5月，组织课题组成员就以前教学现状进行详尽摸底调查、分析。进一步明晰研究思路。
3、2012年5月-2012年11月，进行课题研究。采取观摩课、汇报课、论文交流等多种形式，初步形成研究成果。
4、2013年4月，阶段交流，修订完善。集中组织交流课题研究情况，分析问题，调整思路和方法，形成阶段总结报告。
5、2013年5月-2013年10月，深化课题研究。课题组邀请教研室专家领导来校对课题研究进程和档案资料进行督导、评估。及时发现典型，适时推广成功经验。
（四）结题与总结。（2013年11月--------2014年1月）
1、完成本课题过程资料的分类、汇总与结题资料的撰写。
2、申报课题结题。
3、总结、评比与表彰。
八、预期成果
论文集、案例集、研究报告、阶段性总结分析交流材料、结题报告。
