教材分析 教学目标 知识和能力
1、整体把握文本内容及文章的思想情感，理解老王的“苦”与“善”。
2、揣摩语言，深入领会语句的意味。 过程和方法
学生课前预习，调动学生的生活经验，通过问题讨论、品读等方法来体会文章的思想感情。 情感态度和价值观
体会老王的苦与善，学会以善良体察善良。培养学生的爱心，引导学生关爱弱者。 教学重难点
重点：
1、理解老王的苦与善，体会文章的情感。
2、幸运者对不幸者的愧怍的理解。 难点：幸运者对不幸者的愧怍的理解。 教学准备：
1、课前布置学生预习。
2、教师准备课件 教学时间：1课时 教学过程
一、导入：同学们，我们这个单元是以“爱”为主题的。学习中，我们看到了鲁迅对自己儿时的保姆长妈妈的真挚怀念，感受到长妈妈那颗善良的爱心，读到了《背影》中平凡父亲的爱子深情，也见证了李森祥小说中那位要强的父亲拼命苦干的一生，每一位小人物都给我们带来了心灵上的一次震撼，让我们看到平凡人的伟大。今天我们要再来学习一篇反映小人物的散文，题目是《老王》。（板书）
1、生字词的读音
蹬惶肿胀塌败眼翳荒僻攥滞笨镶嵌
2、完成老王的名片
教师归结：苦
三、速度全文，把握文本内容
1、速读全文，找出老王为我们做了哪几件事？从中可以看出老王又是一个怎样的人？ 明确：送冰 送钱先生 送鸡蛋
一字概括老王：善
2、老王是不幸的大好人，那“我”呢，又是一个什么样的人？从哪些地方可以看出来？（零散地分布在文中，采用跳读的方法给找出。） 交流总结： 坐老王的车 送鱼肝油 关心生活 给钱 询问生计
我是一个有善心的人
四、理解“幸运者对不幸者的愧怍”
1、我是关心老王的，老王死了我为什么又会感到“愧怍”呢？ （引导学生重点研读送鸡蛋部分） （1）、老王送鸡蛋部分你最难忘的是他的什么？ 着重研读对老王的肖像描写。 a齐读8-9段。
