园洲中学初三语文备考情况汇报
基本情况：
园洲中学初三语文科在本学期第三周结束新课进入复习，拟进行三轮复习：3月——4月中旬全面复习；4月中旬——5月中旬巩固提高；5月中旬——6月中旬查缺补漏。
在复习过程中让学生注重基础，适度提高。因此学生基础知识掌握还是比较理想的，这跟平日严格训练分不开。而现代文答题情况很不理想。究其原因如下：整体感知文章的能力较弱；对所提问题找不准答题要点；不能用简洁、规范、准确的语言表述答案；答题的规律性技巧掌握有待提高。学生的课外阅读有待于加强，语文学习需要更加贴近生活。
作文的情况还是不够理想，普遍问题是语言表达缺乏文采，简单叙事；无个人见解，亦无思想深度，不点题；缺少新意，没有情感上的提练和升华。另外学生在作文中错别字较多，书写不规范，字迹潦乱，字数不够等。
主要问题：
1、部分学生对语文学科的学习积极性不高。
2．学生的阅读能力需要进一步提高。在文言文和现代文阅读试题中，阅读能力主要表现为理解能力、归纳能力和表达能力，这类题目占了相当大的比例。
3、缺乏答题技巧。对于纯粹的知识再现题，学生表现的会比较活跃，可有相当一部分学生不会用语文术语表达观点，由此可见学生的答题技巧不够高。
4、作文水平急需提高。 ①立意不深，角度不新。
②文笔不佳，内容空洞。有些文章只有事情的叙述，不会在文末加入个人独到的、起到点睛作用的感想。即使有议论，也没有紧扣主旨，显得很稚嫩。有的选材不能紧扣话题，空发议论，缺少有说服力的事例，给人牵强附会之感。
③作文素材贫乏。从作文训练来看，平时阅读量匮乏，积累不够。 从作文情况来看，凡是水平较高的作文往往是材料丰富，旁征博引，这是课外读书的结果。反之，材料贫乏，就事论事，往往得不了高分。
1 ④书写不够规范，基本功不好。有写错别字、病句、错别字、丢字现象比较严重，字迹潦草的，乱用标点符号或标点不清的，有相当一部分学生的语言表述不清。
建议：
1、培养学生问题意识，养成良好的学习习惯
在平时的课堂教学中，要善于培养学生的问题意识，培养学生的质疑能力，让学生愿说、想说、敢说，勇于表述自己的不同见解，有目的的让学生自己带着疑惑去查阅一些资料，不仅能解决课内发现的问题，而且培养学生主动探究的精神，增强他们的参与意识。
2、注重知识的积累，加强基础教学
语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累、名著积累及各类语法知识等等。积累的目的在于运用，能力的形成必须以一定的知识为基础，不扎实语文基础教学，语文能力不可能提高。
3、抓好文言文的基础教学
文言文教学要强调文言基础知识和文意的理解与把握并重。文言文教学一定要强调反复诵读，要读出情感，读出语气，读出语感。在整体感知课文内容基础上，指导学生借助课文注解和工具书，自己去归纳总结，去解决文言文基础知识的问题。不要把知识硬塞给学生，要求学生死记硬背。
4、大量阅读，培养学生善于积累和运用的能力。
\"读书百遍，其义自见\"。积累和运用是学习汉语言文字、形成语言能力的基本环节。在语文教学中，要引导学生大量阅读，在阅读中，要让学生在反复记诵、多次运用中把精彩词句经常、频繁地牢牢地积累在\"心\"中，并用多种形式，督促学生自觉地将积累的精彩词句用于自己的言语表达和习作练习之中，口诵笔诵，文心潮动，在各种学习场合让学生\"出彩\"。
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