头铺中心小学学校常规工作检查通报
2013—2014学年第一学期（1）
一、备课情况
值得肯定和学习的地方：
1、大部分教师备课态度认真，页面整洁、清楚、美观，有的用双色笔标志出了不同的内容和需要突出的地方，使得备课内容直观形象，一目了然。
2、大部分老师的教案书写认真，设计比较规范，结构比较完整。教学目标，重、难点，教材分析，板书、反思等各个环节均能在自己的教案当中明确地体现出来。
3、部分教师教学反思写得好，反思比较有质地，比较全面实在。
4、使用导学案的老师，二次备课具体、详实，有的老师还用用双色笔进行备课和标注，清楚、直观，也很美观。
需要改进的地方：
1．个别教师的备课基本是课本内容的提要的罗列，或是一些教学过程、要点的概括，缺少教学内容如何落实，教案过于简单。
2．教学反思力度不够，思想也不够深刻，所写的内容只是泛泛而谈。不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
3、有的教案或导学案备课书写稍欠规范。
4、有点教案或导学案没有书写老师的姓名。
5、有的教师备课比教学进度慢，丧失备课的价值。
综合来看，在这次备课检查中比较优秀的有：蒋学莲、王振坤、李米、白翠侠、钱长梅丁海波、许如华、张承芳、任德敏、盛恩萍、沈均章、马延凤、郑翠娇、洪涛、王琰、丁媛、王方圆、沈勇、朱良珍、吴士莲、何美芳、郭娟、凌以响、王胜厚、欧元芹、郭传恒等。
总之，本次备课检查使我们看到了该项工作的重要性和必要性。同时，我们所存在的一些不足也应该在今后的工作当中认真地反思，不断地改进，使我们的备课具有更强的操作性和规范性。
二、作业批改
从各校作业面来看，全镇的作业面的整洁度、作业的规范性较以往都有大幅度提高。特别是作业封面的信息都很全、很规范，外观给人以美感。老师们都能根据班级实际，因地制宜地精心设计作业，作业量适中，设计有针对性，层次性，有坡梯度，题型灵活多样，难易程度适中，符合课程标准。能按进度布置作业，上交率较高，且都能做到全批全改。作业批改公平、公正，有一定的等级评定。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
语文学科中，本学期值得一提的是各校老师都能重视写字教学，且批改认真、详细、注重笔画及间架结构摆放，能在批改中给予等级和鼓励性评价。做得较好的学校有校本部、金岗、凌台、郑台、訾圩、郜台。部分低年级的语文老师如丁曙光、张承芳、朱传凤、朱秀芹、方慧、沈均章、黄桂芳、朱良珍、丁媛等老师在学生作业中还给出了笑脸、红花、星级等鼓励性评价方式；高年级的语文老师
表现尤为突出，如任德敏、蒋国兰、郭传恒、邓传芹、朱明月、白翠侠、王连萍、蒋学莲、王振坤等教师能够精心设计作业，体现出训练的思路，能从课文中挖掘有价值的内容设计为作业，形式灵活多样。对于作文大部分老师都能做到批阅详细，对于好词佳句能采取不同的符号画出，引起学生的注意。在批改中有纠错的，作文批改既有眉批又有总批且批语能有针对性的切中文章褒贬之处， 语言能适时对学生进行激励性或赏识性的评价，激起学生习作的兴趣的，如李米、许茹华、丁海波、李明昶、凌以响、王琰、沈勇、林雪、洪涛、邓衍卫等老师。
数学老师大都能做到及时批改，及时纠正，及时反馈，大部分学生的作业规范整齐。教师的批改形式不拘一格，详批、点评、学生互批，作业批改细致、认真，作业质量较好的，且批语有激励和赏识性的教师有陈旭、丁玎、王立宏、赵凡、高义军、张萍、王翠芝、马延凤、丁景战、王茹、陈寿祥、丁景运、丁星楼、付业侠、朱良兵、方体山等老师。
英语教师在作业设计上有独到之处、作业批改认真、细致的有何美芳、李芳芳、刁贝蓓、尹宏森、王方圆、张曼利等教师。
在检查过程中，我们也发现有如下不足：有的老师的作业设计过于简单，缺乏思维训练，过于死板；有的批改过于简单，只对错误答案只打个叉了之；个别教师的作文批改粗枝大叶，敷衍了事，对学生所写的内容几乎没有任何批示，批语寥寥数语，没有针对性，甚至只写个“阅”字；还有一少部分教师二批不到位，作文批改没有量化分值或等级。特别需要强调的是，还有个别教师对学生作业面要求不规范，出现同一个本子用不同颜色的笔做作业，甚至一篇作业用两种笔；语文基础训练中，还有一部分写话或查找资料的题目处于空白状态。
针对以上不足我们提出小建议：希望任课老师在保证教学效果的基础上，作业布置做到少而精，不要机械重复，希望作业中多一些鼓励性和赏识性的评价，让孩子体会成就感；多一些商榷性评语和期待性评语，树立孩子们的学习信心。作业布置能做到分类布置，优等生可以拔高训练，中等生完成当天所学的内容，差生可以降低一些难度，不要一刀切。语文基础训练中的一部分写话或查找资料的题目需要老师指导帮助完成，以免不了了之。
三、巡课情况
巡课，是在推行精细化管理的过程中形成的一种有效的管理手段，有效运用这一手段，他将会为学校推行精细化管理，特别是课堂精细化管理发不可替代的作用。多数学校在这一方面做有成效。较好的学校有，凌台（校园护导情况、教师课堂行为、学生课堂表现，记录完整）；金岗（记录完整有小结）、校本部、洼冲、郜台记录翔实。
检查发现：在实践中，各学校对巡课内容的规定和要求不尽相同，综合起来；大致包括三个方面:一是看教师，看教师是否按照课表上课、是否按时到堂、是否离岗、是否放任学生自流、是否在课堂上抽烟、是否接打手机、是否不备课上课、是否提前下课或拖课等；二是看学生，看学生到班情况、有无上课睡觉或做与上课无关的事、有无起哄捣乱等行为；三是看环境。看教室小环境的卫生整洁情况、门窗桌凳情况、班级文化建设情况等。
上述三个方面，有的学校在内容上有所涵盖，有的仅有第一方面内容（忽视了学生、忽视了环境），有的含前两项内容（忽视了环境）。
其二：在巡课表的设计上有的学校罗列的项目过多，对巡课情况无法表述，且无法反映优点。有的在记录表中所有的记录栏内一律打勾，无实际意义。
建议：
1、提高认识，切实把此项工作做为管理学校的有效手段，做实做好。
2、合理设置表格、提高使用价值。（项目可包括：年级、科目、教师、教师教学行为、学生课堂表现、教室环境、巡课教师。巡课时间可放在表的右上方。表的下方可设置周巡课小结一栏，便于在召开例会时通报）
四、学校常规工作开展情况
学校计划执行及常规管理方面：
检查证明，计划执行及常规管理方面，大部分学校周工作安排条理清楚，计划、各种表册设计合理、记录完整，各种活动能如期开展。如：校本部，各种计划、制度完备；各种表册都能按类专人收集；开展活动详实，记录完整，图片丰富。（值得一说的是，所有学校都能及时开展教学业务检查活动和教研活动、活动过程基本规范。如：业务检查：有详实的检查记录、有量化统计、有客观的具有激励和指导意义的检查小结。较好的有：金岗、凌台、郑台。教研活动方面，有开课安排、有教案、有图片、有评价表，有评议记录。较好的有郜台、凌台、郑台、金岗、洼冲——较去年有很大变化）但有个别学校有一些计划、制度，需在可行性方面进一步根据反馈意见及时修改完善；有的在检查记录方面还有敷衍塞责的痕迹。
有关教研活动的几点建议
1、确定本校教研主题
（1）把现实的、典型的问题作为主题，注重教研的的现实性，针对性，以解决实际问题为目的，主题教研选题范围要小，研究时间可适当短些，做一些短小有针对性的教研。教研计划（方案）中要反映出来，教研记录中要体现出来。学校教研小组要及时组织听、评课，进行指导。
（2）在主题教研计划（方案）的实施过程中，要让教师充分将教研与平时的教学实践结合起来，可以通过开展研讨活动来进行；可以通过编写教案（二次备课）进行；也可以通过个人平时上课有意识地进行。
2、构建实用的课例引领模式。
在主题教研中，我们要以“以课例为载体，引领教师教学水平的提升。①精选身边的优秀课例作为培训的范本；②组织同学科教师共同讨论编写教案。
3、探索主题教研的实践反思模式。
反思是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己在教学中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教学过程中存在的问题。在教研中，要注重教师的实践反思活动，引导教师有行为跟进的全过程反思。在反思中寻找自身与他人的差距，进一步更新教学观念。在反思中寻找教学设计与现实的差距，逐步改善自己的教学行为。
教研活动是教师业务水平提高得最快的途径。检查表明：各校都开展了教研活动。希望各校也像中心小学一样扎实开展教研活动，把好教师的课堂教学关，强化组内听课、评课制度。做到“人人参与、人人思考、人人发言、人人受益”，要立足于把每堂课都上成精品课。从而提高课堂教学质量。
五、听课情况
听课评课是教师互相学习，取长补短，共同提高的最好方法之一。大部分老师能积极主动听课，听课记录详实，点评具体、认真。听课节数较多的有张格伟
（17）、黄萍（11）、鲍玉萍（11）、邓剑术（11）等。听课节数超标，记录翔实，点评认真的有许沫、王圣兰、赵凡、赵霞、李芳芳、张查、白翠霞、顾磊、黄桂芳、凌宏帅、吴士蓮、韩菲菲、王震、李炳德、凌以响、何美芳、马延凤、丁景
战、华古侠、郑文景、洪涛、郑翠娇、武余山、王莹莹、丁庆峰、王方圆。
六、校园环境 文化建设略
