化学与生命科学学院学风建设调研材料
学习是大学生的根本，是学生的第一要务。学风建设的好坏直接关系着学校培养人才质量的高低。优良的学风是保证提高教学质量、建立良好校风的重要条件，是我校迎评促建的重要基石。为了进一步加强我院学风建设，优化学风，提高教育教学质量，改进工作方法。同时，为大力推进“质量工程”，打好评建攻坚战，迎接国家教育部专家进校评估营造浓厚的学习风气。根据学校有关文件精神，基于了解我院学生的学风状况，抓住评建契机，我院认真组织学工办同志深入寝室、教室、学生调查学风建设的基本情况和突出问题等，及时、全面、客观地掌握了我院的学风状况，真实的了解同学们在学习中的困惑与期待,同时征求广大同学对加强学风建设的宝贵意见。现对我院学风建设的基本情况报告如下：
一、我院学风建设的基本情况
近两年来，我院坚持德、智、体全面发展的人才培养模式，加强对学生学习方法的指导，注重端正学生的学习动机，学习态度，加强学习纪律管理，开创了我院勤奋向上、勇于竞争、努力成才、学生力求全面发展的院风学风，为全院师生营造了良好的学习环境和氛围，极大的促进了我院学风建设和教学质量的提高。
（一）以提高学生综合素质来带动我院学风建设
在采取措施加强学风建设，提高教育教学质量的基础上，我院的学生综合素质、能力培养工作取得累累硕果。目前学院有学生1097人，
二、
三、四年级共有本科生592人，其中243人通过了大学英语四级考试，51人通过英语六级，527人通过江西省计算机二级考试（含国家计算机二级）。目前，2007届本科毕业生中共有33人上了国家研究生考试A类线。2006届我院112名本科毕业生中有111人获得学士学位，学位授予率达到了99.11%，硕士研究生考取率达23.9%，常规就业率达99.11%，均为全校第一。
学生科研是发挥学生创新意识和创新能力的一个舞台。经过努力摸索，利用现有资源，我院已形成了“多阵地、多指导、多资助、多鼓励”的学生科研体系。搭建本科生导师制、“双语寝室”创建、“大学生学术报告月”、“专家、博士系列报告会”、化学与生命科技创新活动月、实验室开放课题立项、大学生课外课题立项申报等等活动平台，切实抓好学生学术创新能力的培养。依托我院有机药物化学、功能材料化学等省级重点实验室和化学示范实验教学中心、生物实验教学中心、分析测试中心等教研机构成立大学生课外科技素质训练中心，选派优秀的研究生、本科生进实验室协助开展科学研究工作，有效培养学生的动手能力和研究能力。
借助我院的中青年博士专家群体实行本科学生导师制度，本科生助研制度。上学年我们选取了部分本科学生与胡乔生教授、范小林博士、张小联教授、谢永荣博士、柳忠权博士、罗国添教授、赖晓琦教授、钟平教授等专家博士结对，开展科研指导和考研指导。在这些专家博士的指导下，我院周龙、甘杰同学的论文获省第八届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛三等奖，林旭、陈燕芳同学的论文获省第九届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛三等奖，在江西省第五届“挑战杯”大学生创业计划竞赛上，张勇和林慧同学的作品《赣州兴飞稀土冶炼有限责任公司创业计划》获全省二等奖，李亿保同学的作品《纽莱福电子科技有限责任公司创业计划》与谢意、刘燕、陈燕芳的作品《老伯乐肥料有限责任公司创业计划》获全省三等奖，潘虹、叶家波、林旭的作品《氟朗科有机化工有限责任公司创业计划》获优胜奖。
据统计，2005年9月以来我院学生共获得省级竞赛奖励二等奖1项（集体）、三等奖2项、优胜奖1项（集体）；获得国家级竞赛奖励一等奖1项（个人）、三等奖1项（个人），省级竞赛奖励二等奖2项（个人）、省级竞赛奖励三等奖、优秀奖26项（个人）；在《无机化学》等核心期刊发表学术论文12篇，在《赣南师范学院学报》等省级期刊发表学术论文16篇。其中朱颖同学的作品《保护母亲河》在全国大中小学生珍惜、爱护水资源比赛活动中获得了全国一等奖，并应邀赴香港、澳门等地进行了为期一周的学术交流和考察，在国内外高校师生面前展示了赣师学子的风采。
（二）以考研促进我院学风建设
学生考研情况是学校学生教育管理、教师教学质量和科学研究水平的一个重要反映。多年来，我院党政领导、普通教师高度重视学生的考升工作，在加强应用型人才培养的基础上，把提高学生考研率当作一项战略任务来抓，积极鼓励本科毕业生报考研究生，并为学生考研提供了很多切实的服务，从而营造了考研氛围并进而扎实推进了全院的学风建设。目前我院已经形成了一套成熟而实用的工作机制。共包括入学教育的引导与规划，
二、三年级的专业指导，四年级报考前动员与辅导，复试、面试指导等四个阶段性模块。
在入学教育引导阶段，通过开展“向考研标兵学习活动”、建立应届毕业生考研光荣榜、开展优秀学生成长报告、名师谈考研等活动培养新生的考研兴趣，树立考研信心，引导新生尽早树立考研目标；
对于
二、三年级目标定位阶段的学生，我们把考研与学生校园文化活动有机结合，开展了博士谈考研、辅导员谈考研、考研经验交流会、“学习经验交流会”“双语寝室创建”、“英语话剧”、“英语演讲赛”等一系列活动提升学生对考研的认识和外语学习兴趣。并且还建立了研究生在读的校友通讯录、历年各校考研试题库，为准备考研的同学提供信息和资料；
四年级报考阶段，学院专门召开动员大会，了解并登记每位同学的报考情况，帮助他们解决教育实习与备考上的时间冲突，设立考研复习教室，开设考研专业选讲课，实行辅导员每月谈心制度，想尽一切办法不让一位考研同学掉队或中途放弃。另外还为报考本校研究生的学生报销报名费。
复试指导阶段，专门聘请有经验的老师为上线同学做个别应试指导，并开放实验室进行实验技能强化训练。确保了笔试上线的同学全部通过复试，被正式录取。
“一分耕耘、一分收获”， 在领导、老师和学生的不懈努力下，我院历年应届毕业生的研究生考取率一直保持在20-30%左右， 在2006届112名本科毕业生中有27人考取了北京师范大学、中山大学、厦门大学等名牌高校的研究生。其中化学（师范）专业考取率达到了35%，特别是02应化的明燕花同学总分达到了436，有机化学单科成绩高达147分，以所在专业总分第一的成绩被大连理工大学录取为硕博连读研究生，也是我校历年来考研最高成绩。
（三）以师生互动推动我院学风建设
我院在学风建设中，不仅注重提高学生自身的积极性、主动性，而且也注重发挥教师的教书育人功能。以教风促学风，对学生在思想、学习、生活、心理等方面进行指导。
首先，我院十分注重辅导员在学风建设中的重要作用，建立了“辅导员谈心制度”。充分发挥辅导员的学生辅导员作用，对学生学习进行具体指导，解决学生的实际问题和心理问题。在该制度具体实施后，如当初设置时所想，它在帮助学生学习上，发挥了巨大作用。
其次，强调教师专业素养的提高。鼓励教师在提高自身科研能力、专业水平的同时，加强与学生的不断交流，师生互进互长。为此，我院启动了学生科研培训班，开通了本科生导师制、实验室课题开放、大学生课题立项等机制。
再次，注重教师与学生的互动、交流。在学习过程中，教师为主体，学生为主导。教师教学方法的好坏也关系着学生学习的好坏。为此，我们在全院范围内开展教学效果反馈，以座谈会的形式，收集学生的意见，促进师生之间的沟通，积极探讨适应时代发展需求，适应学生学习特点的教学方法，以教法促学风，在实践中也取得了较好效果。
（四）以制度规范我院学风建设
在如何激励学生，使学生主动学习、积极学习上，我院上下集思广益，制定了一系列规章制度和激励措施。
一是规范课堂教学考勤制度，严肃课堂教学纪律。通过实行任课教师、班级、辅导员三级联动监督管理，对学生的课堂教学考勤和纪律进行考核，并定期进行通报，规范课堂行为。有效的遏止了少数学生课堂纪律松懈，作风疲沓，厌学逃课等不良现象。
二是建立教学反馈机制。广开师生交流渠道，搭建师生交流平台，通过设立师生交流电子邮箱，开展教学反馈师生代表座谈会，学生代表参加教研活动，专家名师答疑讲座等等形式来增进教与学的互动。一学年来我们针对不同的专业开展了四期教学反馈师生代表座谈会，邀请分管教学的副院长和各教研室主任与学生代表进行面对面的交流与沟通；邀请了李坊贞教授、赖晓琦教授等名师为同学们开设了三场有关与专业学习、考研准备等方面的答疑讲座。
三是将学风与教风紧密结合。每年一次的教师考评是我校的教学管理工作中的重要环节。为此，我院在高度重视教师考评工作的同时，充分利用学校这一教学管理制度，加强对我院教学工作的管理与评定，努力构建浓郁、严谨、亲和、踏实的教风，通过教师的模范带头作用，培养学生踏实勤奋的学习习惯，激发学生的学习兴趣，取得了较好的实效作用。
四是制定辅导员工作职责规范，强化辅导员的工作责任感。对辅导员工作提出具体量化要求，规定辅导员与学生个别谈话每天1人次以上，每周到教室检查早读1次以上，每周到学生宿舍检查晚自习1次以上，每月结合班级学风状况，进行班级讲评1次以上。
在良好学院风气的熏陶下，我院涌现出了一批先进集体和个人。近年来，我院科学教育专业2004级本科班被评为“江西省高校先进班集体”，学院团总支被评为“江西省五四红旗团总支”，学院被评为学生工作先进集体，应用化学专业2003级本科班潘虹被评为“江西省高校三好学生”„„这些集体和个人为学院争得了荣誉，也促进了良好院风的形成。
二、当前我院学风建设存在的主要问题
我院学风建设的总体情况良好，向来以学风敦厚、考研率高居全校前列，无论是晨曦中校园里随处可闻的朗朗书声，还是夜晚自习室中的一片灯火通明，这些都向全校展示了化生学子的踏实学风。但也存在一些不良之风，分析如下：
1.极少数学生考试违纪舞弊、早操缺勤、作业抄袭、缺课现象、上课迟到早退、课间吃早饭、部分同学上课打瞌睡、看课外书、发短信、接电话，老师台上讲，学生台下讲。有时上课老师严厉批评仍无改变甚产生逆反心理，不听招呼，老师也疲于管理。部分学生对学校、学院、班开展的各项活动不感兴趣，根本不参加或只参加前半时等。
2.班级学风状况不平衡，大多数班级学风状况良好，早晚自习出勤率高，学生学习积极性高，课堂纪律好，发言积极，任课老师反应好；也有部分班级学风状况成为班级建设的难点，在学生违纪行为中，课堂行为规范上的违纪所占比例最大，学生补考比例偏大，有的学生因补考过多而留级。
3.学生自身方面的突出问题。一是学习动机不明、动力不足。思想上认识模糊，缺乏责任感，混文凭思想主导消极学习行为，有些学生误以为现在找工作有关系、有钱就行，学好学坏无区别。二是部分学生知道学习重要，但知行不一，缺乏学习毅力，学习上怕困难，没有吃苦的精神。对基础差的学科或不感兴趣的学科就不努力学，采取回避、逃课的方式，特别是英语、两课等学科。三是少数学生自律性差，组织纪律观念淡漠，对老师的劳动成果尊重不够。这部分学生自由散漫，自认为已是成人，不需要管得太多，然而又缺少自我约束。四是学生中的干部不能大胆管理，只求把自己管好，不犯错误，而对班上的不良现象不敢开展批评。
4.教师层面上的改进之处。一是有些辅导员对班级学风建设和专业学习的教育、指导不力，对班级管理的责任心不够强；二是有些教师对课堂纪律的控制不够积极主动，只故自己讲课，不管学生听课；三是有些教师、辅导员对后进生、基础差学生的辅导、教育重视不够。
三、我院学风建设的基本对策
（一）重视学生思想素质培养。坚持思想教育的原则性与人情味相结合，努力在思想政治和生活上关心学生成长，切实解决实际问题。鼓励学生的个性发挥，努力形成学生自我教育，自我约束，自我管理的机制。始终把学生良好思想道德素质的培养，与学生学习成绩的提高和实践能力的培养紧密结合在一起，积极支持各班开展马列主义理论和时事政治的学习和讨论，促进学生思想的进步。目前，我院学生中要求入党的学生已达学生总数的95%。
（二）立足专业，以活动为依托，促进学生特长发展，培养学生竞争意识，创新意识。为着重培养学生的创新适应能力和综合素质，努力提高我院学生在现代人才市场的竞争能力，我院以学术科技活动为依托，创造条件，发挥优势，积极开展丰富多彩的第二课堂活动，努力提高全院学生的综合素质和创新能力，进一步夯实学生的专业基础。在资金等方面积极支持团学组织开展健康有益，具有教育性的活动，加强实践性教育环节，进一步提高社会实践的针对性，组织学生积极参加学校、学院组织的科研竞赛和社会实践活动，努力增长学生知识，培养学生实践能力科研素质，极大地活跃了学院学生气氛。
（三）进一步提升和完善学生培养模式，端正学习动机、学习态度。我院围绕进一步提升和完善学生培养模式，一切以增强学生能力，提高素质，促进学生全面发展为中心，努力将“成才教育”观贯穿于整个学生学习生活的始终，变学生“要我学”的思想为“我要学”的思想。使学生真正认识到大学学习的重要性。另一方面，搜集我院历届优秀毕业生的成才事迹和材料，进行专栏展出和宣讲，鼓励学生树立远大的学习理想，端正学习态度，倡导学生及早的树立进一步深造的学习目标。
（四）以制度和规章为管理手段，发挥我院师生的整体功能。在学习纪律和学习习惯方面，我院制定了具体详细的考勤管理制度。在严格执行这一制度规定的目标时，我院聘请部分骨干教师，随时对院教学工作、学生出勤率、课堂纪律进行抽查。另一方面，充分发挥任课教师、学生分会干部、班级学习委员的作用，建立“教师—学习部—学习委员”三位一体的考勤制度，并不断进行修订与完善，有机的将三者结合，发挥其整体功能，要求任课教师协同班干部管理学生日常考勤，进行不定期抽查，每月底对抽查结果和各班考勤记载加以整理、汇总，将结果向全院公布。在此制度的监督下，目前我院的学生出勤率高达99.5%。
（五）理论与实践想结合，开拓学术视野。在学习方法上，我院积极倡导理论知识与实践相结合的学习方法，并在实际学习活动中得到广泛应用。我院领导在关注学生专业学习情况的同时，多次强调学习实验、专家讲座、教授释疑等各种有效学习方式，倡导实践性教学。强调通过各种活动开阔学生的眼界，增强学生的理论水平和实践能力。充分重视教师对学生专业学习的引导功能，鼓励教师开设课外兴趣小组，引导学生深入中小学、社区进行一系列的社会调查和实践，取得了较好的实效。
四、关于加强我院学风建设的几点建议
在对我院学风建设调研的过程中，我们发现我院学风建设还有改进之处。我们在认真研究现状的基础上，对我院学风建设提出如下建议：
（一）进一步加强新生入校时的专业教育。新生在刚入校时，适应性较差，尤其是在学习生活方面更加茫然。解决不好这一问题，将会对学生大学四年的学习产生重要影响，甚至是产生学习和心理障碍。以前这方面的问题，我们大多数都是通过辅导员、任课老师的宣讲等途径来解决的。但是，我们认为光是靠辅导员、任课老师的力量是不够的。我们应该群策群力，从多方面、多角度提出解决的方案。例如，多加强新生心理健康教育，发挥心理健康教育中的心理咨询功能；举行系列专业介绍讲座，为学生讲解专业设置原因、内容、专业发展前景，增加专业学习的透明度，增强学生进行专业学习的信心，教授学生专业学习的方法、技巧；组织低年级学生与高年级学生进行交流，使低年级学生获得更直接更宝贵的经验。
（二）进一步加强学生创新能力培养。目前，我院虽然有部分学生的科研作品获奖或发表，但在学生参与面上仍较窄，只表现在部分科研能手上，我院大部分学生的科研能力没有得到展现与挖掘。另一方面，学生的科研论文在深度和层次水平上还有待提高。对这一方面的问题，我院通过座谈、讨论等形式了解到，并不是学生缺乏科研热情，缺少科研能力，而是许多学生在科研选题时找不准方向，缺乏必要的材料发掘、整理能力，缺少实践的机会，所以在撰写论文时显得例证不足，与实践联系较少，理论论证过足。为此，我院将开展系列实践活动，多组织学生进实验室、进工厂进行专业实践等活动，增加对学生活动的支持，与周边社区加强交流，建立实践基地，组织学生进行现场观察，增加学生实践的机会。以此来弥补学生实践性较差的不足。
（三）进一步加强对学生考研学习的指导。目前，随着大学的扩招，高校毕业生的就业竞争日趋激烈，许多学生就将就业后移，选择了考研这一前景更大的目标。但随着考研热的兴起，出现了部分学生随大潮，盲目跟从而考研的现象，认为“大家都在考我也得考”。针对这种情况，我院认为必须加强对学生考研学习的指导，首先从端正学生考研目的、考研心态入手，再帮助学生分析自身实力与劣势，在学生确定考研方向上给予必要指导，加强与外校的联系，提供各高校的专业建设情况和专业前景，避免盲目报考、盲目择校、盲目择专业的情况。发挥任课教师对学生熟悉，对其他高校熟悉的优势，给予学生复习备考方法、技巧的指导，从而，为我院学生能进一步深造提供有力支持和帮助。
化学与生命科学学院党总支 化学与生命科学学院 二○○七年四月二十五日
