牢记育人使命，强化教师责任
——学习杨善洲、杨学先进事迹心得体会
珠街中学 张跃兴
“责任重于泰山”，这是我们经常讲的一句话。责任意识是敬业精神的内核，我们的责任就是敬业爱岗，创造性地完成本职工作，把所从事的教育工作做实、做细。责任承载着能力，一个充满责任感的人才有机会充分展现自己的能力。一个教师能力强是件好事，但是，如果他不愿意付出，他就不能创造更多价值。事实证明，谁责任心强，谁工作就好，方法就多，成果就丰；谁责任心不够、事业心不强，就容易产生“过得去”、“差不多”、“混日子”等思想，导致精神状态上不来，工作节奏跟不上，方法手段想不出，工作平庸，毫无起色。对此，有些人不从主观上查找失责，而是一味以客观原因推卸责任、搪塞责任，这种现象就是严重失 责。在本职工作中，干一件事，尽一份责；在职一日，尽责一天，这就是负责任。
作为一名农村初中教育的一线教师，非常有必要经常问一问自己：“自己的责任是什么？”
常问自己的责任是什么，能使自己始终保持清醒头脑。日常生活中，很多人工作上遇到困难和挫折，容易降低标准，忘记责任；也有一些人取得成绩、创造成果，容易忘乎所以，淡化责任；还有一些人心存侥幸，投机取巧、铤而走险，把责任抛之九霄云外。这时，如果能经常静下心来扪心自问“自己的责任是什么？”就会知道，今天工作不尽责，明天努力找工作；取得成绩，对照职责找不足，就会知道成绩是职责规定的分内事，及时给自己拉响警报，消除自骄、自满思想。所以，常问自己的责任是什么，是一种难得的自警和自醒。 常问自己的责任是什么，能使自己正确理性认识自我。自我常问责，是一种积极向上的人生态度。工作、生活中，常问我的责任是什么，就会自知之明，自觉开展自我批评，就会找到自己的努力方向和正确目标，就会少犯错误，少走弯路。所以常问自己的责任是什么，是一种珍贵的自尊和自爱。
常问自己的责任是什么，能使自己不断改进工作方法。经常问一问自己的责任是什么，就会自我加压，自告奋勇去克服困难，想方设法纠正偏差，改进工作，创新方法，真正履职尽责、干事创业。所以，常问自己的责任是什么，是一种很好的自治和自修。可以这么说，自我常问责，常进步；少问责，小进步；不问责，难进步。
对于大多数人而言，工作就意味着完成自己的份内事，然后心安理得地拿自己那份薪水。工作既是自己的谋生手段，也是个人对社会的一份责任。一个平凡人，工作日复一日年复一年，上班下班总是忙忙碌碌，似乎也找不到多少不平凡的业绩。我认为：工作要有使命感，才能永葆工作激情。工作不仅仅是为了薪水，更重要的是体现自身的价值。我们教师的工作对象是人，是正在成长中的学生。教师以什么样的精神对待工作，决定着工作的成败；以什么样的态度面对学生，决定着学生的成长。教师的态度决定着学生的成长，这就是教育工作之所以神圣的原因，也是表现我们教师职业道德的所在。我们每天以什么样的态度面对我们的学生，这应该是师德水平的重要体现。
教育家古诺特曾深情地说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素。‘我’个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，‘ 我’具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，‘我’可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，‘我’能让人丢脸 也能叫人开心，能伤人也能救人。”
教师的态度为什么能够影响甚至决定学生的成长？因为，学生具有一个最重要的心理特点——向师性。学生就好像花草树木之趋向于阳光一样，趋向于教师。学生不论学习哪一门课程，都希望有个好教师；不论在哪一个班学习，都希望有个好班主任。学生的这种希望表明，教师对他们来说，实在是太重要了。也许可以说，教师是学生生活中最重要的人物。学生每天生活的主要部分，是同教师在一起或在教师的影响或支配下度过的。在一定的意义上说，学生的生活和命运，是掌握在教师的手里。他们是不是能生活得很有趣味，是不是能学得很好，是不是能健康成长，是不是幸福欢乐，都和教师有极大的关系。所以，他们都殷切希望能遇到好教师，他们对每个教师都抱着很大的希望，每天都希望从教师那里得到一些美好的东西。教师应当常问我 的责任是什么，努力成为学生心目中的好教师，并把它作为自己的人生追求目标。
对学生负责意味着对全体学生负责，公正平等，正直无私，不偏袒，不偏心，对待不同相貌、不同性别、不同智力、不同成绩、不同个性、不同出身、不同亲疏关系的学生，一视同仁，满腔热忱地关心每个学生，热爱每个学生，从每个学生的不同特点出发，全心全意教育好学生。
对学生负责意味着对学生全面负责，不仅要关注学生的学业，也要关心学生的情感、态度、价值观；不仅要关注学生的学习，也要关心学生的生活、健康、品德和习惯。只重视学生的考试成绩，忽视学生的思想进步，只教书不育人，这是不负责任的态度和行为。 对学生负责意味着对学生终身负责，教学生几年，要对其几十年发展负责。要精心打造学生在未来社会生活和竞争中立于不败之地的核心素养：民族精神、社会责任感、科学与人文素养、创新精神与实践能力等等。那种只注重学生眼前成绩和考试名次的态度和行为是不负责任的。
常问自己的责任是什么，时刻牢记使命的崇高，责任的重大，才有爱岗敬业的良知。虽然没有他人羡慕的物质财富，但拥有充实的精神财富。当学生用甜美的声音喊你“老师好”时，你心中难道没有甜甜的感觉吗？当学生下课后围在你身边给你讲他生活中的趣事时，你就没有与他同乐的感觉吗？当毕业后的学生给你打电话或写信送来祝福时，你不觉得有一种幸福感吗？那种精神上的愉悦是旁人能体会到的吗？
我们教师时刻都不应忘记自己的责任，把无愧于事业、无愧于学生、无愧于自己作为座右铭，常用职业良心 衡量自己，鞭策自己，形成强烈的责任意识，从而产生强大的工作动力。
教育是一个平凡而又伟大的职业，教师所做的事情在一般人眼里似乎是一些小事，但就是教师细心完成的每件小事，才让学生从小到大形成了一个健康的人格。学校无小事，教育无小事。每一份教案，每一堂课，每一次作业，都需要我们认真去对待；学生上学，放学，课间活动，午间休息，都需要密切关注；思想、心理、学习、身体，个性发展，都需要全面关心；活泼好动的，沉默寡言的，优秀的，顽皮的，聪明的，落后的，都需要细心呵护；成功的喜悦，失败的伤感，平凡的细节，难忘的片断，都需要及时总结。只有这生活中的点点滴滴，才能让我们对每个性格不同的孩子实施教育引导。教育的目的是育人，要想育人就必须兢兢业业做好每个细节。我们应该紧密结合教学实际，立足于课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的 各种问题，进行积极探究，以形成规律性的认识。
时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，激励着我们长期精心耕耘在教育这方热土。实践证明：一个有责任意识的教师，是容易有所作为的。一个对国家与社会有高度责任感的教师，既能给学生以战胜困难的勇气和智慧，又能帮助学生不断修正前进的方向。一名教师要想证明自己的价值，就要履行自己的责任。我们要用对事业的高调激情，完成卓越发展的信念。要用低调的做人态度，完成铿锵人生的执著。
只要我们每一个人都能尽心尽力的做好自己的工作，爱岗敬业、尽职尽责、人尽其能，我们就一定能创造出学校以及我们个人的更加辉煌的明天！
