教 案
教师：张华 学生：颜世谦 时间：2011年8月11日 教学目标
1、通过课文学习让学生懂得知错能改这个道理，做个诚实的孩子。
2、学会本课生字、词，继续培养联系上下文理解词语和句子意思的能力。
3、有感情地朗读课文，加深对课文的理解。 教学重点、难点
文中列宁与小男孩的对话有的内在含义不够明显，因此，读懂文中句子，理解课文是这次的教学重难点。 教学过程
一、导入
简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。
二、学习生字，读通课文，初步感知
1、初读课文，自学生字、词。
2、朗读课文，重点指导读准“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白
桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。
三、学习课文第一小节
1、读第1自然段，说说了解到了什么。
2、课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。
“两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。”
说说哪几个词语用得好，理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
让学生把灰雀可爱的样子读出来。
3、引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受。
“正因为灰雀这样美丽，又这样活泼可爱，所以列宁非常喜欢这三只小灰雀。”想一想从哪些词语中可以看出列宁非常喜欢灰雀？
“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给他们带来面包渣和谷粒。”
引导学生抓住“每次”、“都要”、“仰望”这三个词语来体会列宁喜欢灰雀的情感。从“经常”一词来体会列宁对灰雀的关心和爱护。
读这句话，要读出列宁对灰雀的喜爱之情。
四、精读课文
第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？
1、让学生小声读 2 ～ 13 自然段，想一想作者通过一件什么事说明列宁非常喜欢灰雀？
回答问题后出示重点句：
“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”
让学生想想列宁发现灰雀不见了以后心情怎样？从哪个词语中可以看出来？
引导学生从在“树林中找遍了”这一点体会列宁发现灰雀不见了以后那种焦虑、担心和惋惜的心情。
2、让学生从课文 3 ～ 10 自然段中找一找列宁和小男孩有几次对话？（4次） 读各次对话。
3、逐段读列宁与小男孩的四次对话，仔细体会列宁和小男孩说的话的意思。（1）对哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉我。 （2）你知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？指出
4、
8、10段。 （3）细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3－10自然段 （4）读这几段话，指导读好“一定会飞回来的！” （5）读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？
（6）了解文意之后带着感情把对话在进行朗读，要求把列宁一开始的着急、小男孩说谎时的慌张与最后的下定决心的肯定的态度读出来。
4、第二天列宁再次来到白桦树下结果如何？这只丢失的灰雀是怎么回来的？你从哪儿看出来的？为什么？说明了什么？
灰雀果然回来了。这只灰雀是小男孩送回来的。因为列宁看到鸟的同时看到那个小男孩站在白桦旁，低着头。从这儿可以看出小男孩知道自己错了，很懊悔，很不好意思，所以低着头。经过讨论让学生从中体味到小男孩是一个诚实的孩子，他知道自己错了，感到惭愧。
5、“果然”是什么意思？（和预料的一样。）列宁什么时候已预料到这鸟在小男孩那儿？（小男孩说：“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着”。列宁从小男孩说话的口气已预料到鸟就在他那儿。）
6、这时列宁微笑着说了些什么？为什么微笑着呢？ 文中列宁“微笑着说”有两层含义：
A、灰雀又飞回来了，列宁看见后心里很高兴。
B、列宁知道小男孩用行动改正了错误更喜欢他了，心里更加高兴，所以是微笑着说。
7、列宁为什么会和灰雀说话？
（看到他喜爱的鸟又回来而高兴，也是为小男孩能知错就改而欣慰，他表面是在和鸟说话，实际是说给小男孩听。）
8、这时小男孩会对灰雀说什么呢？
引发学生展开想象。比如：小男孩会对灰雀说：“对不起，都是我不好， 我不该把你带走，请你原谅。”也许会说：“灰雀对不起，我错了，我不该这么自私，只顾自己，你应该是属于大家的。”
9、接着让学生进一步思考：小男孩对列宁说什么？
10、带着感情朗读全文。
五、小结。
学习了这篇课文，让我们明白了列宁和小男孩都喜欢灰雀，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心的这份爱；更重要的是通过这件事情，小男孩从不承认到认错又到改错的一系列语言、神态的变化，反映小男孩还是单纯，可爱，诚实的，我们要读出与他们差不多大小的同伴的内心情感变化，加深对“做一个诚实的孩子是可爱的”的认识。同时理解列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱。
