三理教育教案 分清是非
教具准备：投影片、话筒 教学过程：
一、激趣导入：
1、创设情境：桌椅安排和黑板布置仿照谈话节目《实话实说》的场景。
2、谈话导入：同学们你们喜欢崔永元叔叔，爱看《实话实说》吗？今天老师和大家一起就分清是非这个话题来实话实说。（板书课题）
二、探究悟理：
（一）、学文明理：
1、课件出示课文主人公画像：同学们，今天我给大家带来了一位新朋友：这是光明小学五年级二班的武强同学。长得虎头虎脑，浑身是劲的武强遇到了一件难事，不知怎么办才好，这是件什么事呢？让我们一起来看看。
2、指名表演
（一）
[两个同学请武强帮忙收拾\"欺负\"他们的人。] 独立思考：你认为武强该怎样做呢？
[如果出现两种不同的意见可引导学生展开辩论。]
3、过渡：武强是怎样做的呢？我们接着往下看。
三理教育教案
4、指名表演
（二）
[武强怕同学瞧不起他，一口答应了下来。] 提问：武强的想法对吗？为什么？
5、指名表演
（三） [武强犯错误的后果] 提问：武强犯的错误带来了什么样的后果？
小组讨论交流：假如武强能分清是非，正确处理，事情的结果又会怎样呢？
（可以现场实践表演）
（二）、深化明理：
1、提问：探讨了武强的事例后，你认为什么是是与非呢？
2、投影出示是与非的概念，读一读。（相机板书）
3、探讨分析：怎样才能做到分清是非呢？
4、小结：遇事时一定要\"三思而后行\"，正确的事坚持做，明知不对的事，再小也不做。（相机板书）
（三）、辨析导行：
1、初步培养道德辨析能力。 （1）、投影出示辨析题。
王春说：我不需要分清是与非，大多数人怎样做，我也跟着怎样做就
三理教育教案
行了。
赵秋说：在日常生活中，遇事要想清楚是对还是错，明辨是非。 （2）、提问：你同意他们的看法吗？谈谈你的认识。
2、提高道德辨析能力。
（1）、出谋划策：寒冬走在通往学校的路上，看到自己的几个好朋友正在围追一个不认识的人。 这时，寒冬应该怎样做？
原来好朋友们正在替一位妇女追偷钱包的小偷。 这时，寒冬应该怎样做？
小结：有些事情的好坏我们分不清，不能盲目参与。明辨了是非后，对的，就坚持做，错的，坚决不做。
（2）、请同学们拿起话筒也来做一次主持人，采访一下周围的同学平时有没有做到分清是非，今后打算怎样做？大家可要实话实说啊。
四、总结升华：
学习了这一课之后，你有了哪些新的收获？
五、课后延伸：
采访派出所或少管所有关人员，搜集不辨是非的案例，办一期宣传墙报。
