走进现代与经典 感受名师的风采
芦庄小学---王思彦
2014年11月中旬我有幸参加了全国《现代与经典》学习听课活动，活动行程紧张而精彩。从大家所期盼的王崧舟、薛法根老师的魅力课堂，到台湾何绮华老师侬侬细语的作文指导课，无不给我们来了一次头脑、心灵的洗礼。
一、课堂要上出个人的风采，用魅力去引导学生、引导教师。 此次活动一开始就是王崧舟老师和薛法根老师的课。老师上台，下面立刻肃静。整堂课一个小时，甚至一个多小时，没有老师的喧哗声、没有老师电话的激昂声，只有写字的刷刷声，翻书的哧哧声以及学生交流的朗朗声。整个会场是那么的投入、那么的陶醉。为什么？无外乎老师们都深深的被台上这两位魅力老师而吸引着。课堂上呢，从孩子们与老师的交流中很容易看出，他们也是初次见面，但经过老师们精心的课前聊天后，孩子们都能放开的和老师交流，都能很好的说出自己心中的想法，大胆的和老师一起交流自己的看法。“老师，我认为你没有我读得好”“老师，我觉得你长得不好看诶”“老师。。。。。。”孩子们童稚的语言让课堂更出彩，气氛更融洽。
潇洒帅气的赵志祥老师，背着一个运动背包就走上了讲台，在孩子们还在做准备时，我们就看到那个角落里背着背包的他。我们都没在意，以为那不过是一个工作人员而已，而听到主持人向大家介绍时，他才潇洒的放下背包，就那么随意的放在课桌桌脚边，拿起话筒就和孩子们开始较量了。刚开始是和孩子赛背古诗，然后是听孩子们读古
诗，引导孩子们诵古诗，最后将孩子们引入吟诵的境界中。吟诵，将孩子们和老师们都带入诗意的境界，带入到了那个久远的年代，带入到了诗人的心境中去。孩子们如痴如醉，心服口服的从“老师，你读得没我好”到“老师，我真想跟您学吟诵古诗”，赵老师轻而易举的俘获了孩子们的心。当然，也带走了许多老师的“心”。
二、课堂设计要精心而独到。
在去之前就看到了活动日程安排，一看，又有《桃花心木》，外出听课听了几次这个课，不会又是相同的吧。听了王崧舟老师的《桃花心木》后，不要说去找是不是和别人课一样了，自己完全沉醉在了王崧舟老师所设立的主题：无常之中了。从不确定中，王崧舟老师让孩子们真真的感受到了世事的无常、生活的无常。一首《醒来》把孩子们带到了诗意的境界，不仅孩子们陶醉了，在座的老师们也陶醉了。“从生到死有多远，呼吸之间；从迷到悟有多远，一念之间；从爱到恨有多远，无常之间；从古到今有多远，谈笑之间；从你到我之间有多远，善解之间；从心到心有多远，天地之间。”（播放歌曲：醒来）
孙双金老师的《李白与月亮》更是让人流连忘返、回味无穷。从望月到邀月，从邀月到问月，从问月到孩子们自己的理解，孩子们从老师介绍的诗人，再到和老师一起理解的李白与诗歌的渊源，他们总结出了“谈月”“盼月”“识月”“听月”“陪月”“吟月”“品月”“怀月”，孩子们通过这种独特的立意，独特的理解，更加深一步的认识了李白这个诗人，也更加理解了诗人与诗歌中物体之间的关系。到后面“写月”，孩子们学习诗人这种以物喻意的方法，写出了很多
精彩的诗歌：例如《识月》今日我识月，月却不识我；我曰我识月，月曰不识我。《渡月》月下飞天镜，万里送月行。《品月》月亮你是何种味，我今向你一问之；酸甜苦辣哪一种，还请你来解谜题。最后老师还来了一首“听月”欣赏《月之故乡》，老师那浑厚迷人的嗓音，再一次将学生引入了诗歌的境界。
这次温州之行还有很多很多值得我们学习的地方，我不在这里一一诉说，后续我尽量在校内上一堂移植课，但这次听课之行给我的震撼是不能用这些文字简单体现的。这次活动后，我不断的在思考：什么是现代，什么是经典。跟上时代的步伐，引领学生不断探索、不断前进这是现代。独特、独到这是经典。相信通过以后自己不断的努力与探索、实践，现代与经典会有更为广阔的含义。
