以美润德,以德载美,尚美育人
摘要：美育与德育相辅相成、相互促进。常熟市尚湖高级中学围绕“铺垫成才之路，成就人生之美”的办学理念，注重发挥美育的德育功能，美育和德育相融合，逐渐形成了以美润德、以德载美的“尚美”德育特色。
关键词：美育；德育；融合；尚美
常熟市尚湖高级中学创建于2005年，地处虞山尚湖风景区，十年来学校始终立足于打造“审美教育”办学特色，在全体师生的共同努力下，在教育教学中从“以美润德、以美启智、以美健体、以美育才”等方面实践着学校“铺垫成才之路，成就人生之美”的办学理念。尤其是在近几年里，学校在传承中创新，进一步推进学校德育特色建设，形成了“尚美”德育的育人特色。
一、“尚美”德育理念的思考和内涵
德育是指有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，是塑造人的灵魂的教育活动。美育又称审美教育或美感教育，是培养人们具有一定的审美情趣和审美知觉能力、创造能力的一种活动。鲁迅先生也认为“美术可以辅翼道德”，特别强调美育对道德的教化作用。我国近代杰出的教育家陶行知先生更是强调把美育与德育、体育、智育和劳动教育结合起来，以期创造“健康之堡垒、艺术之环境、生活之园地、艺术之气氛、真善美之人格”的“健康、科学、美术、劳动与民主组成之和谐生活，即和谐的教育”。
2015年9月印发的《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》更加明确地指出：美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。美育与德育、智育、体育相辅相成、相互促进。美育是一种情感教育，以情动人，理在其中。美育是一种形象教育，以形象感化人，善在其中。美育是一种愉悦教育，以情趣娱乐人，寓教于乐。美育是一种自由的教育，发展个性，乐在其中。
尚湖高中践行发展“尚美”德育有着得天独厚的优势和天然历史营养。常熟这座国家历史文化名城，人杰地灵而物华天宝，虞山、尚湖乃吴文化勃兴之地，深厚积淀着崇文尚美的历史文化，传承着上善重?缘娜宋木?神和价值取向。这里有至德谦让、开拓江南文明的泰伯、仲雍，这里有以“弦歌之治”进行文化布道的南方夫子言偃，这里有以《富春山居图》闻名画坛的“元四家”之首黄公望，这里有尽忠报国抗倭名将瞿式耜，这里有清初诗坛盟主虞山老人钱谦益，这里有两代帝师翁同??，这里更有虞山诗派、虞山画派、虞山琴派、虞山印派„„青山葱葱，绿水悠悠，文人墨客，琴棋书画，这样的自然之美，这样的艺术之美，这样的历史之美，无不闪烁着传统人文精神的光辉，既是传统美育的体现，又是美育传统的彰显。
古人云：“见贤思齐，见智思学，见美思从。”“尚”是崇尚、追求。“美”是指所有美好的事物。尚美，就是要崇尚美德、追求美好、创造美丽、培养学生正确的审美观念，确定崇尚美、追求美、创造美的价值取向。“尚美”不仅是人的天性，也是一种人格魅力，更是一种高尚的人生境界。
吸收中外教育理论的成果，汲取地方历史文化传统的养分，以党和国家教育改革战略为指导，从学校发展和学生成长的实际出发，尚湖高中以立德树人为根本任务，围绕“铺垫成才之路，成就人生之美”的办学理念，以做人教育为根本，塑造健全的美丽人格；以养成教育为基础，规范学生行为，塑造语言美、行为美、心灵美的美好形象；以丰富多彩的校内外德育实践活动为载体，以美引善、以美导真、以美育美，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和服务社会及他人的意识，塑造真诚、善良、阳光的和美气质；以队伍建设为抓手，塑造尚美师能，提升德育工作的品质，构建“以美润?浴⒁?栽孛馈⒁悦烙?人”的德育体系。
二、“尚美德育”的内容和实践
1.崇礼正?浴?―以美树人，培养品德高尚的淳美学生
学校德育工作的根本目的就是将美的文化因素植入学生的心田，促进学生的全面和谐发展，提升道德修养，培养向善向美的良好品质。尚湖高中围绕“崇礼正?浴?―以美树人”深入开展以爱国主义、集体主义、社会主义为核心的社会主义核心价值观教育，以“文明礼仪伴我行”为主题，以“八礼四仪”为重点，深入开展文明礼仪养成教育。学校通过主题班会、学生论坛等形式引导学生学习实践“仪表之礼”“仪式之礼”“言谈之礼”“待人之礼”“行走之礼”“观赏之礼”“游览之礼”“餐饮之礼”，做文明有礼的谦谦君子。学校特别重视仪式教育，重点打造高一年级学生的入学仪式、高二年级学生十八岁成人仪式、高三年级学生的毕业仪式，以“无奋斗，不青春”“奋斗的青春最美丽”等作为活动主题，用丰富多彩的活动延伸仪式教育活动的内涵，强化学生的成人意识，锻炼综合能力，培养学生成为爱祖国、爱人民，富有道德责任感和社会责任感的合格公民。学校还重视加强中华民族传统文化教育，注重围绕民族传统节日开展各项教育活动，如“品味五月五”“赏明月、话中秋、诵经典”“九九重阳节，悠悠敬老情”活动，通过包粽子、制放孔明灯、读经典、剪窗花等美育活动，向学生展示民族文化的瑰丽多姿，传承了优秀的民族文化。学生在欣赏美、学习美、展示美的过程中逐渐成为品德高尚的淳美之人。
2.修文和韵――以美化人，培养多才多艺的臻美学生
中国古代儒家重视的“六艺”教育具有非常鲜明的美育特色，通过文学、书法、音乐等教育活动培养具有良好政治素养、文艺兼修、文武俱备的人才。尚湖高中围绕“修文和韵、以美化人”常年开展丰富多彩的文化艺术活动，每年都开展以“和谐、尚美”为主题的校园文化艺术系列活动，内容丰富，有“尚高好声音”校园歌手大赛、美术专业学生精品画展、“字如其人”书法大赛、湖畔文学社采风、智美博弈大赛等。活动参与面广，人人参与，个个投入。通过这些尚美德育的隐性课程活动，以诗情文韵、墨香书韵、琴音画韵培养学生感受美、欣赏美、评价美、展示美的能力，不断塑造多才多艺的臻美学生。
3.健体怡心――以美动人，培养健康阳光的健美学生
健康的概念是什么？我们的理解是身体、心理都健全的状态，身体健康是基础，心理健康是必要条件。尚湖高中围绕“健体怡心、以美动人”深入开展“阳光体育活动”，丰富大课间活动、体育活动课的形式和内容，开展如轮滑、滚钢圈等益智趣味体育活动，垂钓、太极拳等生态休闲体育活动，拉丁舞、韵律操等艺术体育活动，加强艺体结合，提升学生在体育运动中对力量美、技巧美的感受。学校注重学生心理健康辅导，开展各式各样的润物无声的心理辅导活动，如心理健康小品表演、“晒晒我的优点”“夸夸我的伙伴”的活动，通过活动使学生在体验青春美、享受健康美的过程中颐养心灵美，培养身体健康、心理阳光的健美学生。
4.聚沙成塔――以美感人，培养和谐尚美的和美学生
我国著名教育家蔡元培先生认为：“凡是学校所有的课程，都没有与美无关的。”以美润德是全方位的育人模式，学生的审美意识和能力的提高、尚美精神境界的提升离不开优美的校园环境，离不开优雅的人文环境，离不开温馨的家庭环境，离不开和谐的社会环境。学校围绕“聚沙成塔――以美感人”进一步加强校园环境和人文环境建设，开展校园环境艺术化工程，整个校园环境优美，勤耕广场的石雕《耕牛》和亲水喷泉动静结合，教学楼前的励志玻璃竹阵和挂于教学楼走廊内的名家书画错落有致，灰白相间的墙体与绿色的幕墙交相辉映，既蕴含古典韵味，又充满现代气息。学校开展教室环境特色化活动，师生自己动手精心布置教室环境，让每一面墙壁都“说话”，让每一面板报橱窗都“微笑”，书香班级、数字班级等特色班级不断涌现。
全体教职员工既是知识的传授者、思想的教育者又是美的播种者。尚湖高中强化全员育人，教职员工的思想之美、性格之美、气质之美都对学生的心灵之美起着潜移默化的塑造作用。家长是教育团队中至关重要的一员，也是以美润德教育的重要组成部分。学校加强家校联系、通过家长学校等形式对家长进行美育培训，评比“尚美家长”，谈吐文雅、敬老爱幼的家长对子女的成长起到表率作用。学校还充分利用社会资源形成美育合力，聚沙成塔，使学生无论在校内还是在校外始终都浸润在美的氛围中和美的环境里，逐渐成为尊敬师长、孝敬父母、回报社会的和美学生。
三、“尚美”德育实践成果和反思
“尚美”德育是尚湖高中德育工作创新探索的重要特色，天道酬勤，通过几年来的求索努力取得了初步的成效，不仅树立了学生正直的品德，陶冶了学生高尚的情操，而且培养了学生在生活中发现美、欣赏美的审美能力，更提高了学生创造美的创新能力。
校园环境优美，师生整体气质提升。“尚美”德育的实践使全校师生言谈举止更有气质，精神追求更有境界，文明礼仪在校园蔚然成风，社会主义核心价值观深入人心。学校2015年被评为苏州市首批文明礼仪养成教育示范学校。
校园文艺繁荣，师生审美素质提高。“尚美”德育的实践大大丰富了尚湖高中校园精神文化生活，以校园文化艺术体育节为主体的节日文化，以湿地保护协会、湖畔文学社等为主体的社团文化，以篮球赛、拔河比赛等为主体的竞技文化，为广大师生提供了才艺美展示的广阔舞台。学校湿地保护协会被评为苏州市明星学生社团，湖畔文学社荣获全国优秀文学社称号，学校朱奕成同学在2015年全国珠江凯撒堡杯青少年钢琴大赛中勇夺江苏赛区特等奖。学生在尚美的校园氛围中尽情释放青春激情，不断展示炫美才华。
当然，尚湖高中“尚美”德育的探索还刚刚起步，对于美育与德育的融合的理解还比较浅显。今后，学校将在“尚美”德育的精细化建设、“尚美”德育课程化建设、“尚美”德育课题研究、提升教师尚美师能水平等方面下大功夫，与时俱进，不断积淀和进步。
参考文献：
[1]刘琼华.论美育的独特性以及对德育的促进作用[J].黔东南民族师范高等专科学校学报，2005（5）.
[2]李田.21世纪的美育理念[N].中国教育报，2002-1-23.
作者简介：江水（1979―），男，江苏常熟人，中学一级教师，德育处主任。
