控制 声 音 》教
向阳小学
孙志莹
学 设计《
《控制声音》教学设计
教材分析：
本课是学习了一些关于声音知识的基础上，从学生已有的知识背景和知识经验出发，通过“使听到的声音变大”、“控制噪声”、“隔音比赛”三个递进的活动，让学生明确使声音变大和减小的原因，知道声音可以被控制，了解并尝试一些控制声音的方法，探究不同材料的隔音效果，训练学生搜集信息的能力，渗透辩证的观点，增强环保的意识，体验STSE之间的关联。教材安排了一段阅读材料和一个拓展活动，主要目的是让学生了解噪声的危害和保护听觉的方法。 教学目标：
（一）科学探究
1、能通过控制声音的研究，提高搜集信息的能力，提出自己在控制声音方面的想法。
2、尝试用辩证的观点分析声音的控制问题。
（二）情感态度与价值观
1、增强环保的意识，认识保护听觉的重要性。
2、感悟到科学、技术、社会、环境之间的关联。
（三）科学知识
1、知道声音可以被控制。
2、能够区分乐音和噪音，了解噪音的危害和防治的方法。
3、了解一些隔音材料。
教学重难点：
（一）教学重点：了解并尝试控制声音的办法。
（二）教学难点：“隔音比赛”活动的组织。
教学准备：
自制乐器、减少噪音的图片、实物或减少噪音危害的录像，减少噪音的材料。鞋盒、棉衣、废纸、毛巾、保温桶、泡沫塑料、玻璃瓶、小闹钟或音乐贺卡等。
教学过程：
一、谈话导入
声音给我们带来各种各样的信息，美妙的声音让人感到舒服，而有些声音却让我们感到烦躁不安，有些声音我们要使它变大，有些声音我们要尽可能使它减弱，那么我们怎样来控制声音呢？这就是我们这节课要学习的内容。
板书课题：控制声音（学生齐读）。
二、新授
（一）使听到的声音变大
1、提问：那些情况下，我们要使听到的声音变大呢？
（1）同桌互相讨论一下，想一想：什么时候需要放大音量？
（2）汇报讨论结果。
（学生讨论的可能结果：距离远、声音小、传播受干扰等）
2、带着问题阅读理解教材第34页4幅放大音量的场景图，寻找放大音量的方法。
（1）以4人为一小组，边看图边讨论：图中使用什么方法放大
音量的？影响音量大小的主要因素有那些？
（教师用掌声来控制活动的开始与结束的节奏：拍一下表示开始活动，拍两下表示暂停，拍三下表示停止并坐好。）
（2）学生展开讨论，教师巡视并适时予以指导。
（3）小组汇报并交流讨论结果。
（声源、传播途径、入耳处、传播距离等方面放大音量）
（4）从大家的讨论和交流与汇报过程中，我们可以得出要使听到的声音变大方法及考虑的因素，生活中还有很多的方法，除了书上的你们还知道那些可以使声音变大的方法呢？
（二）阅读——噪声
1、在我们听到的声音中，有很多声音是我们不爱听的，并且它们会给我们的生理和心理上造成危害，这就是噪声。
2、学生自主阅读教材第34页中的相关内容，并举例说明噪声的危害有哪些。
3、既然噪声对我们会产生这么大的危害，我们应该怎样办呢？
（三）控制噪声
1、让我们先来看一看教材给我们句了哪些控制噪声的例子，图中用了哪些方法减少噪声？
（1）学生仔细观察教材第35页的图片，同桌或小组交流意见。
（2）逐幅图谈讨论结果，师生共同交流。
（消音器、隔音板、路旁植树、减小音量）
2、除了书上给我们介绍的这几种减少噪声的方法外，我们还可
以从哪些方面减少噪声和控制噪声呢？
三、总结与延伸
1、通过这节课的学习，你们都有哪些收获？还有哪些没有解决的问题？（学生自由发言）
2、课后搜集和查阅资料，了更多的减少噪声的方法。
板书设计：
控制声音
用 消 音 器
用 隔 音 板
控制噪声的方法路 旁 植 树
减 小 音 量
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