人教版七年级数学(下)5.4平移教案
渝水区罗坊中学
简 谕
一、教学目标
1.经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、归纳等过程,以及与他人合作交流探索的过程,进一步发展空间观念,增强审美意识,学会用运动的观点分析问题。
2.通过实例,认识图形平移, 了解平移的特征,理解平移的含义,会进行点的平移。 3.理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等的性质, 能解决简单的平移问题。
二、教学重点与难点
重点:平移的概念及性质
难点:平移的性质探索和理解.
三、教学方法:小组探究启发式教学方法。
教具:直尺和三角板,多媒体课件。
四、教学过程
(一) 创设情境,引入新课 1.感受平移,体验新知
你坐过公车和搭过电梯吗?它是一种什么样的运动?这样的运动在生活中还有哪些现象?(活动1:学生讨论)
2..观察图形,形成印象
生活中有许多美丽的图案,他们都有着共同的特点,请同学们欣赏下面图案.
观察上面图形,我们发现他们都有一个局部和其他部分重复,如果给你一个局部,你能复制他们吗?学生思考讨论, 并回答问题.(1)它们有什么共同的特点? (2)能否根据其中的一部分绘制出整个图案? ( 活动2: 师生交流.)
这些美丽的图案是由若干个相同的图案组合而成的,每个图形都有“基本图形”,而“基本图形”是什么? 如第一个图形是中间一个正方形,上、下有正立与倒立的正三角形,下排的左图中的“基本图形”是鸽子与橄榄枝; 下排右图中的“基本图形”是上、下一对面朝右与面朝左的人头像组成的图案.3. 实践探索,得出新知
探究:设计一个简单的图案,利用一张半透明的纸附在上面,绘制一排形状,大小完全一样的图案。如:
引导学生找规律,发现平移特征,回答下面问题:
1、图形经过平移后,_______图形的位置,________图形的形状,________图形的大小.(填“改变”或“不改变”)
2、经过平移,每一组对应点所连成的线段________.归纳
(活动3:分组讨论)平移:(1)把一个图形整体沿某一方向移动,会得到一个新的图形,新图形与原图形的形状和大小完全相同。 (2)新图形中的每一点,都是由原图形中的某一个点移动后得到的,这两个点是对应点。(3)连接各组对应的线段平行且相等。图形的这种变换,叫做平移变换,简称平移。
简单的说:(1)平移不改变图形的形状和大小;(2)对应点连线平行且相等. 四.典例剖析 深化巩固
例1:如右图,平移线段AB,使点A移动到点A′,画出平移后的线段A′B′.分析:“点A移到点A′”这句话告诉我们图形平移的方向是A到A′的方向,平移的距离为线段AA′的长,根据这两个要素就可以确定点B′。
解:如图,过B′点做AA′的平行线L,在直线L上 截取BB ′=AA′,连接A′B′,则线段A′B′ 就是所求画的线段。
例
2、例 2: 经过平移,使三角形ABC的顶点A移到了点 D. 画出平移后的三角形DEF. 分析:设顶点 B,C分别平移 到了E,F,根据“经过平移,对应点所连的线段平行且相等”,可知线段 BE,CF与AD平行且相分析:设顶点 B,C分别平移 到了E,F,根据“经过平移,对应点所连的线段平行且相等”,可知线段 BE,CF与AD平行且相等。
解:如图,过 B,C点分别做线段BE,CF使得他们与线段AD平行且相等,连接 DE,DF,EF。 三角形 DEF 就是三角形ABC平移后的图形.
五、巩固练习
1、在下面的六幅图案中,(2)(3)(4)(5)(6)中的哪个图案可以通过平移图案(1)得到。
?
2、将图中的小船向左平移四格
3、填空:
1).图形经过平移后, ____图形的位置,______图形的形状,_____图形的大小.(填“改变”或“不改变”) 2).经过平移,每一组对应点所连成的线段________.3).线段AB是线段CD平移后 得到的图形.点A为点C的对 应点,说出点B的对应点D的
位置:________________________________.
六.课堂小结:(学生回答):这节课你学了什么? 学会了什么?:
1、平移的概念:在平面内,将一个图形沿某个方向移动一定的距离,图形的这种移动叫做平移变换,简称平移。
2、平移的特点:(1)平移不改变图形的形状和大小,(2)对应点连线平行且相等.
3、如何进行平移作图。
关键在于按要求作出对应点。然后,顺次连结对应点即可。
七、课后作业:
必做题:课本P30习题5.4 :第
1、
2、4题。第6题选做!
课后反思:
本节课先观察探讨,再通过生活中图形和三角板的平移,总结规律,给出平移的定义和特征。探究活动可以使学生更进一步直观地理解平移定义和平移的特征。