赴衡水十三中、石家庄精英中学学习考察心得体会
我校部分老师于6月13日至14日对河北衡水十三中，石家庄精英中学学习考察，虽然行程非常的紧，只是观察和听报告就能使我们感到但这两所校确实有很多值得我们学习的地方，也有很多值得我们思考的地方。下面具体谈谈我的心得体会。
这两所学校给我的总体感觉：老师和学生都是充满着激情，而且都是很自信很有斗志，在他们的身上都能感受到一种自豪感；老师和学生都在充分利用每一分钟时间工作和学习，他们对时间很珍惜，工作效率和学习效率都非常的高；教职员工都能精诚合作，他们都像是一个流水线上的一部分，都能为学生的素质全面发展做出自己应该做的工作。学校重视校园文化建设工作，校园处处渗透着德育教育。
一、在学校管理方面典型的特点是：高效，精细
1．为了提高管理的效能，强化精细管理意识，各部门不设副职、少设干事、减少肢节，干部们既是指挥员又是战斗员。
2．为了加强学校的安全管理，真正实现学校全封闭的寄宿管理，实行严格的校园进出制度，减少外界对学校教育教学的干扰，以他们的话说一个门卫老头就可以管住一个学校。
3．全校每周召开的校长行政办公会设在每周末的晚7:10以后，以保证会议不受外界干扰，勉励干部们要做道德的完人、业务的能人、工作的头人。学校明确了领导干部“六个一”要求，即每天与一名老师交流、每天与一名学生交流、每天发现一个问题、每天发现一个亮点、每周评一次课、每周参加一次教研，以此加大干群联系密度，从每个细节上彰显一线意识。
4．为了狠抓学生的行为习惯养成教育，学生在校的每个时间段都有人在检查，对查出的违纪及时准确的通报。
精细管理不仅是追求每一个工作细节的完美，力图各项工作精致，这还是一种文化、一种氛围、一种弥散校园无处不在的精神意识。就连作息时间上5分钟的微调，亦或早读是否入班等等这些学校常规工作的诸多琐事，学校都会刻意设计、精细而为。
二、在课堂教学方面典型的特点：“6+1”高效课堂教学模式 石家庄精英中学最大的特点就在于“6+1”高效课堂教学模式的实施。高效“6+1”课堂流程主要是“导” 思”“议”“展”“评”“检”“练”课堂七环节，一是导，教师用简洁明快的语言实现旧知向新知的导入，以激发学生对将要学习知识的好奇心；二是思，学生按照课堂学习提纲上的路线图读课本，自学深思，勾画圈点，分析归纳，并做好记录；三是议，学生根据教师出示的有一定价值的问题进行讨论；四是展，学生按照既定的规则激情展示，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充；五是评，激情展示结束后，教师开始精讲，对本节知识进行整体梳理形成知识网络；六是检，学生对当堂所学知识、方法和规律进行回顾，接受教师的检测；
最后是用，通过练习、作业或活动等多种形式让学生灵活运用所学知识，夯实双基，最终到达学以致用的目的。这一课堂模式，强调学生学习过程的自主、合作、探究，将传统的“授之以鱼”转变为“授之以渔”，要求教师的角色从知识的传授者向学生学习的促进者和引导者转变，在教学中既要强调基础知识和基本技能，更要强调过程和方法。每节课都要做到环环相扣，让所有学生都紧张、高效学习。学生要不停地去阅读、思考、质疑、辩论、动手练习等，让学生对当堂内容进行横七竖八的解剖，进行由此及彼、由表及里的分析，最后能用多把钥匙开一把锁。高效“6+1”课堂将课堂的主角从老师转变为学生。课堂上能让学生表达的，尽量让学生表达；能让学生做结论的，尽量让学生做结论。让每个学生都参与到课堂教学中来，发表出自己的见解，让学习的过程由枯燥变得生动，解决了学生打瞌睡、注意力不集中等问题，使学生学得快、记得牢、效率高，从而提高教学质量。
在高效6+1模式的实操秘笈的两大支撑：第一，课堂导学提纲。第二，大屏幕投影辅助教学提升课堂节奏感。四大保障，第一保障是，严格规范的备课制度；第二是小组建设与激情展示；第三是注重实效的评课制度；第四是精选习题与限时训练。
在备课中，严格规范的具体做法是（1）先分头初备，每人初备手稿两份，自存一份，一份交教务处；（2）集体研备，每天上午最后一节课，按资历浅到资历老的人的顺序逐个说课；（3）个人复备，主要指个人根据自己班级的具体情况创造性的备课。如今我们也在集体备课，也在搞导学案，也在搞精细化，但研讨很没到位，有时研讨出来的东西没人看。结果说归说，做归做，集体的智慧没充分发挥出来。
在评课环节中，精中人评头论足，所有人必须发言，每人要说三条不足，一条优点；前面的人讲到过的不足，后面的人必须讲新的不足。我校的评课现在已有了较大的改观，但是有时还是碍于面子，面子话说的多，实质的东西少，还有待改进。
在精选习题与限时训练时，我们当中存在的问题还是没有做到实实在在的精选，大部分情况是选用已有的现成的资料上的，当然这样做也有它的好处，但教师的钻研还不够。有时仅是主备的人做了，其余的老师没做，在集体研讨中无法发言，我建议我们应在一定的时间集体审题题并研讨，效果可能会好的多。
有了高效6+1的两大支撑和四大保障，精中的课堂教学凸显以下的优点：课的形态有了规范，微格了环节，细化了管理，克服了随意性，具有持续性，学练并重，易于操作，朴实无华。借鉴别人的长处，不只学形式，而要重视实质，就一定有所改观的。我觉得学校在课改时，要有顶层的科学设计，科学的管理，充分考虑学生，老师的基体需求，其他配套必须跟上。否则改革会造成加重学生老师负担，甚至恶性循环，适得其反。
三、反思和建议
对学生：1.充分调动学生学习、生活的的激情，让学生充满阳光、充满自信，因为任何人都有惰性，要改变学生的惰性就必须建立学生从学习、生活、行为习惯在内健全的学生小组评价机制，用制度去鞭策、去激励学生，迫使学生成为学习的主体，痛改以往满堂灌的传统教学模式，使新课程改革真正地落在实处。2.要用强硬的手段对学生实行精细管理、目标管理，加强对学生评比制度的改革，建立多元化的评比制度，表扬和批评两手抓，两手都要硬。3.要重视学校学生文化建设。
对教师：老师要有对课堂的高度把握能力，必须改变老师拼命讲、学生被动的接收，然后布臵大量的练习、学生在似懂非懂的情况下做练习，甚至不做，然后老师又讲这种低效的教学方式。应该充分调动学生的积极性和学习的主动性，要解放自己。
对学校：建议学校在要求讲奉献精神的同时必须能够干好与干坏有区别，老师也是现实中的人，付出必须要有回报，要讲激励机制；学校要注重校园文化建设，要让老师对工作和学生对学习充满激情，让每一个老师和学生都爱自己的学校。
