专注地理教学 创新地理传承
——师徒结对工作总结（师傅）
上学期在学校的“青蓝工程”中，我与王桂云老师结对，负责指导她提升地理教育教学工作技能。我还在地理教学技艺探索的路上，没有什么高强的本领，传递给她的只能是我对地理教学的专注与探索的劲头，对于教龄远远超于我，专业功底丰厚的王老师，我能传承给他的也唯有如下三方面：
一、强化师德修养。
作为一名普通的地理教师，我恪尽职守，努力适应时代的发展，成为师傅的我更要做到“学高为师，身正为范”，我和王老师一起践行新的师德师风要求，我们用自己的言行诠释“师德”的高尚。王老师在学期初就检查出患有严重的甲亢，身体虚弱到讲课直冒虚汗，回到办公室就得马上吃药、补充食物，越吃还越消瘦，生命体征特不好，极度需要休息。我很心疼、也很不忍，劝她：“实在不行就休两天吧，我们三人给你代代课”。她说：“不用，我再坚持一下，赶到礼拜天我再去哈尔滨检查，一周18节课，你们也很累、工作量也不小”。就这样，她在周末去哈市复查，周一就回来上课了，一点都没耽误课。完全有理由请假休息的她为了顾全学校的大局利益，选择了默默无闻、尽心尽力的坚守。认真、踏实的王老师用无私的爱与责任赢得了徐校长发自内心的多次表扬，赢得学生的尊重与理解，继而成为学生的知心朋友。
二、重视业务提升。
时代在前进、社会在发展，尤其在深化教改、全面推进素质教育、大力提倡创新教育的今天，教师如果没有扎实的教学技能和业务水平，根本无法胜任“教书育人”这一职责。教学中我们两人树立“终身学习”的理念，从来不敢松懈对业务的学习，不断为自己充电，互相听课10余节。积极参加各级各类教师培训，深刻体会到学习不能改变人生的起点，但可以改变人生的高度。网培中不放过任何一个教师的讲座，很多时候是我们一起收看、聆听、交流、探讨，有时也争得面红耳赤，然后再上网查找，认证谁是谁非。尤其值得骄傲的是，谦虚好学的她从一个不太成熟的地理老师迅速成长为了一个自信专业的地理老师，和我们三人组合较好地参与了进修校组织的 “讲、评”课大赛，试讲中教学风格特异，参赛的评课项目完成的也非常出色。6月末，我们还一起参与了东北三省年会中教学设计、地理教学骨干教师的评选。
教学上我们潜心研究教法，重视课件制作，虚心与同事交流，听取业务领导的意见，及时调整复习方式，实在迷茫了就和其他两位地理教师一起商量探讨如何提升复习效率，博采众长，现已形成了一套成熟、科学的地理复习策略，即“新课导入——自主学习——合作探究——穿插巩固——达标测评”的一案五环教学法.再回到新初一这些教学环节我们就能一一落实，边学边记，免得初二一起背，给师生带来巨大压力，给班主任添麻烦。我感觉这种教学上的收获是最珍贵、最无价、最长效的。
三、狠抓教育科研。
优秀的教师从来都是教学、教育、教研三者兼顾，原来提到科研、教研总觉得太难，心里犯怵。现在，我引领王老师把我们每次研究的问题、课后反思等记录好，选个角度加工整合后便可成为一篇较好的科研论文，她选了一篇较好的参与了东北三省年会中举办的论文大赛，也算是真正投入到教育科研课题研究中去了，带着这种科研的意识去工作，成长快、进步大，从而极大地促进教育教学工作顺利推进。
成绩已属过去，未来尚待开拓。我们会借助和使用好学校搭建的平台，在教书育人的道路上，不断反思提高、完善自我、执着追求、继续前行，成为一名师生满意的合格教师。
