五年级阅读上
八、体会写景文章中的思想感情
【教学目标】
1、引导学生梳理、总结体会写景文章思想感情的方法，整理出体会写景文章思想感情的系统化方法。
2、培养学生自我整理知识的能力以及用准确、简洁的语句进行个性化表述的能力。
3、学生能把学会的写作方法尝试运用。 【教学重点】
引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情，学习作者的写作方法。 【教学难点】
品读文章，体会文章写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。 【教学过程】
第一课时(55分钟) 第一关【积累关】【幻灯片3】
1、激趣导入【幻灯片4】
《幼学琼林》如一幅长长的画卷，集中展示了中国上下五千年历史与文化的各个侧面，令我们如同置身于中华古国悠悠的文明长廊中。漫步在文史科第中，穿越于人事天地间，可以让我们触及到那些历史所沉淀下来的精华。
下面让我们一起欣赏书中的精美片段吧！尝试读一读句子，解决不认识的字词，在读熟的基础上，理解意思并背诵。
2、诵读背诵《格言警句》，挑选自己理解最深刻的一句与同学分享，并表达自己的理解。【幻灯片5】
3、趣味成语【幻灯片6】
学生自由完成填空，然后全班交流。分组回答，加分奖励。 第二关【知识关】
一、什么是写景？写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。阅读写景文章，体会其中的思想感情，能促进对文章的理解，激发对大自然的热爱之情。【幻灯片7】
二、写景文章中心思想的表现方式：【幻灯片8】
借景抒情、寓情于景、情景交融
三、片段练习《荷花》，体会作者写作时的情感，分组回答问题。【幻灯片9】【幻灯片10】
四、小结: 【幻灯片11】
怎样体会写景文章中的思想感情呢？应做到以下三点：
1、进入情境，做好情感铺垫。
2、读文章想画面。
3、从对景物的描写中去体会文章的思想感情。 第三关【练习关】
一、【幻灯片12】【幻灯片13】 《泉城》
说到济南，自然会想到济南的七十二泉。这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。
珍珠泉在泉城路北。泉池约一亩见方，清澈见底。泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。
五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”。在五龙潭的周围还有月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群。
黑虎泉的源头在悬崖下的洞穴中。泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从老虎的口里不断地喷吐出来。水声喧腾，昼夜不息。
趵突泉名列七十二泉之首，位于西门外的趵突泉公园内。一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚。泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，咕嘟咕嘟地从泉底往上冒，如同三堆白雪。
济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。
师：下面请同学们认真阅读《泉城》，并利用以上三点完成文后的问题。
（1） 自由读文章。 （2） 指名带感情朗读文章。
师：假如你身在泉城，所到之处，都能见到奇特的泉水，你会产生什么情感？最想说点什么？
生：特别喜欢泉城，会被这里的美景陶醉。 生：泉城真是名不虚传。
师：文章重点介绍了哪几个泉？其中哪个泉给你；留下的印象最深刻？为什么？
师：引导学生赏析“泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。”，“仿佛有一只神奇的手把他们拎到了水面。”这样的比喻句，学习把景物写生动、迷人的方法和技巧。
师：趵突泉有什么特点？字里行间流露了作者的什么情感？请从文中找出相关的语句读一读。
师：把你想象到的印象最深的泉的图景画下来吧！边画边体会作者的写作方法。
师小结：细细品读《趵突泉》，头脑中就会显现“冒出水面半米高、像煮沸了似的”大泉眼，和“像一串珍珠随着水摇曳”的小泉眼。好一幅充满生机和活力的用全图，谁不喜爱呢！
作者之所以把泉城写的如此迷人，是因为他不但对景物观察的仔细，而且还加上了丰富的想象，采用了生动的比喻。这一点是很值得我们学习的！ （3） 独自尝试完成练习。
（4） 全班交流问题答案。
师小结：要想很好的体会写景文章的思想感情，首先一边读文章一边要想像文章描绘的画面，其次，读者还要自己进入情境，体会着有声有色地把景物的美朗读出来，在体会文章表达的感情时，还要结合自己的生活实际。只有这样，才能把文章理解的更透彻。
二、【幻灯片14】【幻灯片15】
《迷人的夏季牧场》
就在雪的群峰的围绕中，一片奇丽的千里牧场展现在你的眼前。墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的千里牧场镶上了双重富丽的花边。千里牧场上长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛在漫流。草原是这样无边的平展，就像风平浪静的海洋。在太阳下，那点点水泡似的蒙古包在闪烁着白光。
当你尽情策马在这千里草原上驰骋的时候，处处都可以看见那自由自在的羊群、马群和牛群。它们吃了含有乳汁的酥油草，膘肥体壮，毛色格外发亮，好像每一根毛尖都冒着油星。特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊、红羊，在太阳下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。
有的时候，风从牧群中间送过来银铃似的叮当声，那是哈萨克牧女们坠满衣角的银饰在风中击响。牧女们骑着骏马，优美的身姿映衬在蓝天、雪山和绿草之间，显得十分动人。她们欢笑着跟着马群驰骋，而每当停下来，就轻轻地挥动着牧鞭，歌唱着她们的爱情。
这雪峰、绿林、繁花围绕着的天山千里牧场，虽然给人一种低平
的感觉，但实际位置却在海拔三千米以上。每当一片乌云飞来，云脚总是扫着草原，洒下阵雨。牧群在雨云中出没，加浓了云意，很难分辨得出哪是云头哪是牧群。而当阵雨过后，雨洗后的草原就变得更加清新碧绿，远看像块巨大的蓝宝石，近看像缀满草尖上的水珠，却又像数不清的金刚钻。
特别诱人的是牧场的黄昏，周围的雪峰被落日映红，像云霞那么灿烂；雪峰的红光映射到这辽阔的牧场上，形成一个金碧辉煌的世界，蒙古包、牧群和牧女们，都镀上了一色的玫瑰红。当落日沉没，周围雪峰的红光逐渐消褪，银灰色的暮霭笼罩草原的时候，你就可以看见无数点点的红火光，那是牧民们在烧起铜壶准备晚餐。
（1）自由读文章。 （2）指名读文章。
师：读了文章，夏季牧场给你留下了怎样的印象？从文中找出相关的句子或段落。
师：假如你来到这千里草原，会有怎样的感受？请用几句话写下来。
（3）指名读第二自然段。
师：请同学们从第二自然段找出比喻句，体会着读一读，边读边想象画面。
师：引导学生赏析“每一根毛尖都冒着油星”，“在太阳下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。”这些句子的精妙之处。体会作者的写作方法。
师：文章从那几个方面描绘了牧场？表达了作者什么情感？ （4）尝试独自完成文章后面的练习题。 （5）全班交流。
师小结：“借景抒情”、“情景交融”就是要我们注意从对景物的描写中去体会文章的思想感情。
第二课时(55分钟)
三、快乐读经典【幻灯片
16、17】
学生自由读《梅雨潭》，并把自己喜欢的段落，词语、句子勾画出来，试着背诵。
四、读写链接【幻灯片
18、
19、20、
21、22】
（1）师：自然是一本迷人的书，一本读不完的书。你看，波涛汹涛的大海，高耸入云的群山，水平如镜的西湖，清澈见底的漓江，富饶的西沙群岛，美丽的小兴安岭„„每个地方都是一本厚厚的书，每本书中都有一个个精彩的故事。也许你这样想：要是我能把自己游览过的美景写下来，那该多好！实现你的想法并不难。现在，就请同学们选择一处你最喜欢的地方，按照一定的顺序写下来。边写边想象画面，并学习作者的写作方法，采用比喻、拟人等写作方法，把文章写生、具体，表达自己的真情实感。 （2）选择优秀作品，大家一起赏析。 板书：
八、体会写景文章中的思想感情
1、进入情境，做好情感铺垫。
2、读文章想画面。
3、从对景物的描写中去体会文章的思想感情。
