整合资源，创新发展，打造流守儿童的乐园
—— 亳州城社居委“四点半”学校案例
一、主题
留守儿童关爱行动整体工作
二、主要思路和做法 主要思路：
庐阳区亳州路街道亳州城社区位于合肥市老城区的西北角，占地面积约0.18平方公里。共有住户1841户，居民4560人，其中流动人口815人。社区的少年儿童有523人，其中流动儿童有160人，占少年儿童总数的31%，其中大多数儿童的家长工作忙碌，每天下午学生放学和家长下班存在时间差，四点半到六点形成儿童监管“真空”时段，家长担心孩子安全，尤其是辖区内外来流动人口家庭的孩子，同时父母因工作忙，文化水平有限，更是没有时间和精力来辅导孩子作业，针对这一状况，亳州城社居委开办了“四点半学校”，下午四点半到六点免费接纳放学的学生，使之成为孩子们活动的主阵地。 主要做法：
1、建立健全规章制度：由于社居委成立的“四点半学校”属义务服务机构，管理上必须有严格的规章制度做保证。首先，学校和家长签订协议，明确责任和义务，让家长关心孩子的学习变化。每天还将志愿者和学生的考勤情况在教室外的墙面进行公示，记录教学日志，使之成为孩子在社区、学校、家庭情况通报的纽
1 带。
2、强化师资教育力量：成立社居委主任为校长，社区民警为安全保卫主任，社区相关工作人员为成员的校委会；邀请热衷于公益事业的在校大学生和退休教师做辅导老师，指导孩子们每天按质按量地完成课外作业；在社区聘请党团员和群众志愿者，对他们进行包括心理疏导知识和家教知识培训后担任“爱心家长”，做课间的监护人。
3、开辟多门教育阵地：在社区家庭教育服务中心，一是设立以维护儿童尤其是流守儿童权益的“流守儿童维权服务站”。二是设立有专管员看护的“亲子家园”。三是设立社区图书室，通过购买、捐赠等方式增加家庭驾驭读物和课程辅导书籍近千本，为社区留守儿童完善学习环境，丰富学习内容，提高学习热情，同时也为家长们提供精神食粮。
4、丰富课外活动内容：辅导老师和代理家长不但辅导孩子们的作业，还发挥他们自己的特长组织孩子们阅读课外读物，开展国学经典颂读、书法、绘画、棋类、球类运动等，赋予“四点半学校”新的内容。同时，组织开展古代小故事和生活情景剧的排练汇报演出、迎奥运知识问答、为社区居民们义务写春联等活动，集中体现“四点半”学校 “做学生的良师益友，解父母的后顾之忧，汇知识的百科全书，建儿童的快乐家园” 的办学宗旨。
5、开展系列关爱活动：整合资源优势，创新工作载体，大力开展社区家庭教育工作。每年“六一”节期间，到辖区的小学和
2 幼儿园对贫困儿童家庭开展慰问活动；每年的
7、8月份开展一场“共享蓝天、共建和谐关爱留守儿童”助学活动，为特困生办理学杂费减免手续，使辖区的10多位濒临失学的留守流动儿童重返校园；组织流守儿童到合肥科技馆、农业科技站、老年公寓等地开展教育和公益互助活动，将“四点半”学校作为家庭教育管理的主阵地，精心管理，倾情关爱。
三、实施效果
首先，促进了孩子的健康成长。放学后无人看管的孩子有的常在街上闲逛玩耍，有的独自在家但仍面临意外伤害的可能，让家长和老师都很不放心，“四点半学校”有效地解决了部分家庭的孩子放学后无人看管的实际困难，极大地降低了孩子的安全隐患。同时解决了部分家长的后顾之忧，从而可以更加安心地工作。其次，促进了和谐社区和谐社会的建设。一方面，“四点半学校”调动了社会力量，共同关心青少年的成长，另一方面，“四点半学校”设在社区，对学生来说是放学后学习和做作业的场地，学生可以更多更好的学习到课内外知识，社区居民可以在这里沟通交流，受到群众的热烈欢迎和一致好评。
四、基本经验
1、加强领导，提高认识，充分发挥各级组织作用。 社区把教育工作列入议事日程，一是成立社区教育工作协调小组，二是针对家长素质普遍较低的状况，建立社区家长学校教学点和家庭教育服务咨询站，由卫生、保健、法制、计生专家等方面人员组成，对不同层次的家长进行较为系统、科学、有针对
3 性地家庭教育指导，为社区教育工作开展提供有力的组织保证。
2、整合资源，发挥优势，强化社区教育队伍建设。 亳州城社区不仅有着社区教育资源，更有着记者、教师、院校学生等一批热心社区工作的人才资源。我们发挥社区优势，积极将各类资源有效整合，形成合力，组建了较完善的、多层面的家庭教育队伍。
3、注重特色，创新载体，社区开展系列关爱活动。近年来，社区注重整合资源优势，创新工作载体，大力开展多项社区关爱活动，给予居民温暖的同时，让留守儿童懂得在生活中关爱自己，关爱他人。
五、存在的不足或拟完善的举措
1、师资不稳定影响学校工作，教师的奉献可以坚持半年、一年，没有能够坚持几年的，因为大家有自己的工作和生活。完全靠志愿者在现在的社区还不是很现实。
2、孩子的安全责任归属问题比较复杂，如遇安全事故将无法处置。
3、精品社区因为有场地可以开展，对于其他不具备条件的社区将无法进行。
