第一课
剪纸欣赏
教学目标:欣赏我国民间剪纸艺术,培养学生对剪纸艺术的兴趣。 教学准备:课件,剪纸标本。 教学过程:
一、用课件展示多个民间剪纸图样介绍剪纸艺术的起源和剪纸类等。
二、出示一些简单的剪纸样本,让学生感受剪纸的艺术美。
三、让学生说说日常生活中见到过的一些剪纸艺术。
四、教师小结。
第二课 对折剪纸——苹果
教学目标:
1、发现生活中美的形象与图案。
2、用自己喜欢的方法,制作有趣的对称图案苹果。
3、欣赏我国民间剪纸艺术,对自己的创作充满信心。 教学重点:对称剪纸的基本制作方法。 教学难点:图案的疏密关系。 教学准备:学具:剪刀、彩纸等。
教具:优秀的剪纸作品和范作、剪刀、彩纸。 教学过程:
一、欣赏作品,揭示课题
1、欣赏作品 欣赏三张水果剪纸 欣赏三张对称剪纸
学生观察、发现:两种剪纸有什么不一样? 你欣赏到的后三张图案有什么特点?(对称)
2、揭示课题 对称剪纸
3、这些都是民间剪纸作品,美不美?
二、欣赏与发现,尝试剪窗花
1、对称剪纸
出示几张对折剪纸的图案
2、学生活动:
研究——设计制作过程中最关键的是什么? 怎样表现外形?(抓住特征) 怎样设计制作花纹?
3、小结——对折方法可以是多样的,教师可启发学生灵活运用对折方法剪、花纹。
用剪刀先剪出外轮廓或大的造型,再剪出细小部分。
4、学生尝试、质疑问难(基础好的学生进行创作)
5、作业要求:图案有创意
三、作业评价,课堂小结
1、学生作品贴展示
2、小组互评、自评。
3、教师点评、小结:剪纸艺术是中华民族的文化艺术,为聪慧的中国劳动人民所创造,人们剪的作品美丽有趣,真了不起! 反思:进行民族艺术熏陶,激发学生对我国民间艺术的热爱。让学生自己发现、互相探究,发挥主体性注重主体性,让学生去观察、去发现、去研究。本课教学中我注重活动性,学生在自主研究的活动中,了解折纸方法。注重差异性,让基础好的学生进行创作,一般的学生可仿照。
第三课
小亭子
教学目标:
1、运用对称剪纸的方法剪小亭子。
2、学会画剪纸图
3、激发对中国传统剪纸活动的兴趣
教学准备:
彩色长方形纸,剪刀、胶水、白纸人手一份。范例一幅
重点难点:
会对称折剪纸、会看步骤图,按意愿进行装饰。
教学过程:
1、欣赏范例:
3 师:瞧,今天老师带来了一幅剪纸,请你们猜一猜,是怎么做出来的?
生自由讨论
师:我们发现这幅是将纸怎样折后一下子剪成的。
2、分析与讨论:
教师示范操作
3、学看步骤图:
4、学生操作,教师个别指导:
剪好后将纸打开,贴好后添画……
5、学生作品欣赏、互评。
第四课
剪纸的发展
教学目标:介绍剪纸的发展过程,感受剪纸艺术的演变,欣赏多幅剪纸艺术。 教学过程
一、提问引入:你知道剪纸这一艺术经历了怎样的变化吗?
二、教师通过课件介绍剪纸艺术的演变过程。
三、欣赏各个朝代的剪纸艺术。
四、教师小结,让学生说说自己的看法。
第五课 椰子树
教学目标:
1、学习椰子树的折剪方法,会用剪刀在其边缘剪出空缺。
2、感受剪纸的美以及体验协作成功的快乐。 准备:剪刀、范画、手工纸、底版纸。 教学过程:
一、引导同学们想象,激发同学们活动的兴趣。 师:同学们你们喜欢春天吗?为什么?(议论)
1、暑假到了,去海南旅游了。海南盛产什么水果?
2、椰子树你见过吗?是什么样子的?
3、(出示教师范画)在大海边种满了椰子树。
二、你们想知道老师是怎么剪出这么漂亮的椰子树吗?
1、蝴蝶的剪法
对折—椰子树画一半——剪刀剪(在剪好的叶子树身上剪去不同的形状)
2、把椰子树贴在画好的大海边,成一幅美丽的画,可以和好朋友一起贴。
三、学生剪纸,教师巡回指导。 指导学生协作完成画
1、指导能力强的学生剪各种不同的椰子树。
2、指导能力弱的学生照样子剪椰子树。
四、欣赏小组作品。
请小组代表介绍作品,每组的椰子树有什么不同。
第六课 熊猫
教学目标:
1、发现生活中美的形象与图案。
2、用自己喜欢的方法,制作有趣的对称图案熊猫。
3、欣赏我国民间剪纸艺术,对自己的创作充满信心。 教学重点:对称剪纸的基本制作方法。 教学难点:图案的疏密关系。 教学准备:学具:剪刀、彩纸等。
教具:优秀的剪纸作品和范作、剪刀、彩纸。 教学过程:
一、欣赏作品,揭示课题
1、欣赏作品 欣赏三张动物剪纸 欣赏三张对称剪纸
学生观察、发现:两种剪纸有什么不一样? 你欣赏到的后三张图案有什么特点?(对称)
2、揭示课题 对称剪纸
3、这些都是民间剪纸作品,美不美?
二、欣赏与发现,尝试剪窗花
1、对称剪纸
出示几张对折剪纸的图案
2、学生活动:
研究——设计制作过程中最关键的是什么? 怎样表现外形?(抓住特征) 怎样设计制作花纹?
3、小结——对折方法可以是多样的,教师可启发学生灵活运用对折方法剪、花纹。
用剪刀先剪出外轮廓或大的造型,再剪出细小部分。
4、学生尝试、质疑问难(基础好的学生进行创作)
5、作业要求:图案有创意
三、作业评价,课堂小结
1、学生作品贴展示
2、小组互评、自评。
3、教师点评、小结:剪纸艺术是中华民族的文化艺术,为聪慧的中国劳动人民所创造,人们剪的作品美丽有趣,真了不起!
第七课
对折纸欣赏
教学目标:让学生欣赏对折纸的作品,找出对折纸的剪纸特点。
感受对折剪纸艺术作品的美。 教学准备:课件,剪纸作品 教学过程
一、出示几张对折纸的剪纸,让学生欣赏,并说说剪的是什么, 7 说说自己喜欢哪一张?为什么?
二、让学生说说对折纸的剪纸方法和特点。
三、课件出示多个对折纸剪纸作品。学生一边欣赏一边感受剪纸带来的快乐。
四、教师小结:这一节课我们欣赏很多对折的剪纸。说说你有什么收获?
第八课 剪纸的历史记载
教学目标:让学生知道剪纸的历史记载,让好地培养学生对剪纸的兴趣。 教学过程:
二、提问引入:你知道剪纸这一艺术在我国什么时候有的?
二、教师通过课件介绍剪纸艺术的历史记载。
三、欣赏各个朝代的剪纸艺术。
第九课平衡剪纸
教学目标:让学生在单个剪纸的基础上学会平衡剪纸,尝试剪出多个平衡相连的剪图案。 教学过程:
一、出示平衡剪纸样品,介绍平衡剪纸的特点。
二、教学平衡剪纸步骤。
三、学生自己尝试剪纸。
四、出示学生的作品,集体点评。 教师小结。
第十课
花朵剪纸1 教学目标:
1、通过教学,使学生认识对称纹样。
2、学会对折一次剪纸的方法,剪出角花纹样。
3、培养学生手脑协调的能力和简约、概括的审美情趣。 教学重点与难点:
1、重点:对称(对折后剪)剪的认识和剪贴方法步骤。角花的设计制作的步骤、方法
2、难点:纹样的简约、概括、变化、虚实得当。
教学准备:角花纹样剪纸范品,长方形彩色纸,底纸,胶水、剪刀。 教学过程:
一、导入
剪纸是中国最为流行的民间艺术之一,根据考古其历史可追朔到公元六世纪,但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式,装饰和造型艺术等方面。 (板书课题)
二、新知。
教师传授角花的折纸方法。
1、指导学生看书自学,教师提问:栀子花、报春花分别怎样折纸?
2、学习设计描绘花纹。
3、剪制纹样。
请看老师剪。(教师示范剪)
是不是很难?你们自己剪剪看。学生试剪,教师观察,发现问题提请大家注意。针对学生在剪的过程中出现的问题,教师边讲边示范分解步骤: 贴。
在考虑好构图大小布局的基础上开始粘贴。剪花最好贴在有色底纹纸上。鼓励同学们套色剪贴。
三、补充观摩。
教师将收集的图案给学生看,稍加特色说明,引发学生的创作愿望。
四、随后作业。
布置学生剪出大小形式各异的角花,剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上,提请注意底纸要尽可能把角花衬托明显。教师巡行指点,并不断出示剪得好的角花,加以表扬。
五、学生自评、师生互评作业,课堂总结。
反思:用剪刀剪弧形是本活动的重点,也是难点,他们之间的水平也有很大差距,有的学生已经能够在剪好的小花的基础上,创造镂空的图案。创作作品的过程中要对学生的作品更多的是给予
10 鼓励的评价,充分发挥他们的主动性和积极性。
十一课 花朵剪纸2 教学目标
1、通过教学,使学生认识对称纹样。
2、学会对折一次剪纸的方法,剪出角花纹样。
3、培养学生手脑协调的能力和简约、概括的审美情趣。 教学重点与难点:
1、重点:对称(对折后剪)剪的认识和剪贴方法步骤。角花的设计制作的步骤、方法
2、难点:纹样的简约、概括、变化、虚实得当。
教学准备:角花纹样剪纸范品,长方形彩色纸,底纸,胶水、剪刀。 教学过程:
一、导入
上一节学习了栀子花和报春花的剪纸,还记得方法吗?
二、新知。
教师传授菊花的剪纸方法。
1、指导学生看书自学,教师提问:菊花,睡莲分别怎样折纸?
2、学习设计描绘花纹。
3、剪制纹样。
11 请看老师剪。(教师示范剪)
是不是很难?你们自己剪剪看。学生试剪,教师观察,发现问题提请大家注意。针对学生在剪的过程中出现的问题,教师边讲边示范分解步骤: 贴。
在考虑好构图大小布局的基础上开始粘贴。剪花最好贴在有色底纹纸上。鼓励同学们套色剪贴。
三、补充观摩。
教师将收集的图案给学生看,稍加特色说明,引发学生的创作愿望。
四、随后作业。
布置学生剪出大小形式各异的角花,剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上,提请注意底纸要尽可能把角花衬托明显。教师巡行指点,并不断出示剪得好的角花,加以表扬。
五、学生自评、师生互评作业,课堂总结。
反思:用剪刀剪弧形是本活动的重点,也是难点,他们之间的水平也有很大差距,有的学生已经能够在剪好的小花的基础上,创造镂空的图案。创作作品的过程中要对学生的作品更多的是给予鼓励的评价,充分发挥他们的主动性和积极性。
第十二课
花朵的欣赏
12 教学目标:让学生欣赏花朵剪纸的作品,找出花朵剪纸的剪纸特点。感受花朵剪纸艺术作品的美。 教学过程:
一、出示几张花朵纸的剪纸,让学生欣赏,并说说剪的是什么,说说自己喜欢哪一张?为什么?
二、让学生说说对折纸的剪纸方法和特点。
三、课件出示多个花朵纸剪纸作品。学生一边欣赏一边感受剪纸带来的快乐。
四、教师小结:这一节课我们欣赏很多花朵的剪纸。说说你有什么收获?
第十三课 有趣的六角剪纸
教学目标:
1、通过教学,使学生认识对称纹样。
2、学会对折一次剪纸的方法,剪出六角花纹样。
3、培养学生手脑协调的能力和简约、概括的审美情趣。 教学重点与难点:
1、重点:对称(对折后剪)剪的认识和剪贴方法步骤。角花的设计制作的步骤、方法
2、难点:纹样的简约、概括、变化、虚实得当。
教学准备:角花纹样剪纸范品,长方形彩色纸,底纸,胶水、剪 13 刀。 教学过程:
一、导入
剪纸是中国最为流行的民间艺术之一,根据考古其历史可追朔到公元六世纪,但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式,装饰和造型艺术等方面。 (板书课题)
二、新知。
教师传授角花的折纸方法。
1、指导学生看书自学,教师提问:制作六个个相同的角花分别怎样折纸?
2、学习设计描绘花纹。
3、剪制纹样。
请看老师剪。(教师示范剪)
是不是很难?你们自己剪剪看。学生试剪,教师观察,发现问题提请大家注意。针对学生在剪的过程中出现的问题,教师边讲边示范分解步骤: 贴。
在考虑好构图大小布局的基础上开始粘贴。角花最好贴在有色底纹纸上。鼓励同学们套色剪贴。
三、补充观摩。
教师将收集的图案给学生看,稍加特色说明,引发学生的创作愿
14 望。
四、随后作业。
布置学生剪出大小形式各异的角花,剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上,提请注意底纸要尽可能把角花衬托明显。教师巡行指点,并不断出示剪得好的角花,加以表扬。
四、学生自评、师生互评作业,课堂总结。
第十四课 剪纸的象征意义
教学目标:介绍剪纸的象征意义,感受剪纸艺术对我国的影响。 教学过程:
一、欣赏各个地方的剪纸作品。
二、介绍作品的内容,引导学生理解作品的寓意。
三、讲授剪纸象征的意义。
民间剪纸善于把多种物象组合在一起,并产生出理想中的美好结果。无论用一个或多个形象组合,皆是“以象寓意”、“以意构象”来造型,而不是根据客观的自然形态来造型,同时,又善于用比兴的手法创造出来多种吉祥物,把约定成俗的形象组合起来表达自己的心理。追求吉祥的喻意成为意象组合的最终目的之一。
民间剪纸之所以能够得以长久广泛的流传,纳福迎祥的表现功能是其主要原因。地域的封闭和文化的局限,以及自然灾害等 15 逆境的侵扰,激发了人们对美满幸福生活的渴求。人们祈求丰衣足食、人丁兴旺、健康长寿、万事如意,这种朴素的愿望,便借托剪纸传达出来。民间剪纸《鹿鹤同春》是民间传统的主题纹样。据记载,鹤即“玄鸟”,玄鸟是“候鸟”总称。在民间文化中鹿称为“候兽”,鹤称为“候鸟”,鹿鹤同春是春天和生命的象征。民间鹿与禄同音,鹤又被视为长寿的大鸟,因此鹿与鹤在一起又有福禄长寿之意。 在民间社下,人力劳动魔和死亡的痛间剪纸以各种望,袒护生命,对生命的崇拜
四、教师小结
会生产力相对低下的情况成为生存的保证,摆脱病苦是人们永恒的理想。民形式表达出对生命的渴颂扬生命,表现生的欢乐,成为人们虔诚的信仰。
第十五课 剪纸作品欣赏
教学目标:欣赏剪纸作品,感受剪纸作品的美好寓意 教学过程:
一、欣赏剪纸作品。
二、介绍剪纸作品《连年有余》
三、介绍剪纸作品《鸳鸯戏水》
四、介绍剪纸作品《蝴蝶》
五、介绍剪纸作品《龙》
六、教师小结。