以人为本构建和谐课堂
北票市尹湛纳希高中张清权
“乍暖还寒时候，最难将息”。课改的春风已吹入语文课堂这片天空，“以人为本”的雨露业已浸润着语文课堂这片沃土；但春风时而料峭，雨露间或杂些冰雪，站在田间的我们不免会有些许的寒意。但不要犹豫，也不要彷徨，而要始终践行“以人为本，构建和谐课堂”的理念，实现我们的教学追求。
翻阅期刊，浏览网页，发现“以人为本”已成为课改的主旋律，眼前充斥着对它的各种各样的解读。有的向古人求证，有的向他国取经；有的宏篇大论，有的短小精悍；有的是对失败教训的反思，有的是对成功经验的传递。姹紫嫣红，争奇斗艳。在这争奇斗艳的篇章中，我努力勾勒着我心中的五彩。
以人为本，就要充分尊重学生的主体地位。钱梦龙老师说过一句话：目前的语文教育基本上是一种“目中无人”的教育。一语中的，指出了语文教学的症结所在。“目中无人”使得本该青春的语文已然暮气沉沉，最应青春的学生却老态龙钟。现实让人警醒：要求我们必须充分尊重学生的主体地位，还他们以青春，给他们以活力。唯其如此，学生才敢“指点江山，激扬文字”；语文课堂才能青春涌动，活力四射。
以人为本，就要关注学生的个性发展，培养学生的创新潜能。记得有人说过：“在每个孩子最隐秘的一角都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。”作为教师，我们应欣赏这“特有的音响”。
在课堂上，鼓励学生大胆质疑，支持他们积极辩论；不偏爱学生的外向开朗，也不冷落学生的内向无语，甚至都不反感学生唱的“对台戏”。如果我们常说：“何伤乎？亦各言尔志也。”学生也就积极踊跃，畅所欲言，将成为现代版的子路、曾西、冉有、公西华。此时，我们可以倾听他们的音响，感叹他们的才思，品味课堂的和谐。
以人为本，就要不断地提升自己。课改使教师的角色发生改变，同时也给教师提供了更大的舞台，提出了更多的挑战。为了创设灵活多样的教学模式，激起学生的兴趣，为了解答学生天马行空的发问，满足他们的求知欲，为了使教学驾轻就熟，发挥榜样的力量，教师就需不断的提升自己。提升自己，不是一种炫耀，恰恰是为了更好地服务于学生。《礼记》有言：善歌者使人继其声，善教者使人继其志。只有成为一名“善教者”，才能高屋建瓴地审视每一堂教学，才能以全新的视角发展每一名学生，才能使课堂教学高效和谐。
石蕴玉而山辉，水怀珠而川媚。愿每位教师都能运用“以人为本”这块玉、这串珠，去装饰我们的课堂，使其生辉妩媚、温馨和谐。
以人为本构建和谐课堂
北票市尹湛纳希高中
张清权
