领导讲话稿（未成年人思想道德建设）
我们要通过不断探索，着力构建学校、社会、家庭“三结合”的教育网络和工作体系；通过综合治理，改善未成年人成长环境；通过落实资金，为未成年人思想道德建设提供必要保障；通过树立典型，推动整体工作。经过五年的不懈努力，学校德育工作明显加强，社会文化环境得到改善，未成年人文化产品和文化服务日渐丰富，校外文化活动阵地建设逐步扩大，特殊群体未成年人引起关注，“三结合”教育网络初步形成，组织领导工作得到落实，机制建设工作正在推进，全省未成年人思想道德建设呈现出突出重点、全面推进、有序发展的良好态势。重点强调以下几个方面：
一、社会主义核心价值体系进教材、进课堂、进学生头脑工作取得积极成效。
大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，弘扬以“人一之、我十之、人十之、我百之”为核心的精神。把社会主义核心价值体系纳入国民教育总体规划，融入中小学校教育教学各方面，全面修订义务教育课程标准，加强思想品德、语文、历史等公共课程教材建设和管理，完善学生守则和日常行为规范。广泛开展了爱国主义教育、民族团结进步宣传教育、诚信教育、感恩教育、行为规范教育、环保教育、法制教育。征集传唱优秀童谣，组织编写社会主义核心，并开展集中宣讲和专题辅导。扎实推进心理健康教育，培育中小学生树立正确的人生观和意志品格。切实加强教师职业道德建设，逐步完善班主任制度，努力营造以德施教、以德育人的良好氛围。
二、构建学校德育体系，搭建和谐育人平台
通过班主任队伍业务培训和班主任工作量化管理，使一支高素质的班主任队伍成为学校德育工作的主力军；同时，通过公开竞选学生干部，加大学生干部培训力度，充分发挥学生干部的主动性和积极性，增强了学生自我教育。此外，要建立“班主任—学生家长联系卡”，定期召开家长会，并成立各年级“家长委员会”，充分听取家长对学校办学的建议和意见，形成社会、家庭、学校共同教育的合力，充分发挥家庭教育在德育中的重要作用。以班主任为核心、班级任课老师为成员的导师组，在学习、生活、品德和心理等方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助。实施导师制，使所有教师都成为学生的导师，不仅和谐师生关系，而且顺应了个性化教育的发展趋势，使教师的教育工作更具有针对性，同时也使教书育人有了制度上的保证。形成了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”、“家庭育人”的全员、全方位、全过程育人德育体系和平台。
三、深入持久的校园文明创建活动，为学生的心灵播撒道德的种子
我校德育工作注重联系学校办学实际和学生思想实际，坚持抓德育队伍建设，开展文明班级、优秀团支部文明创建活动，不断拓宽德育渠道，坚持以爱国主义教育为主线，加强学生文明养成教育和理想前途教育，积极探索初中德育的针对性，系统性和实效性，德育工作的主动性不断增强。 突出课堂德育主渠道作用。德育的主渠道在课堂，学科教育必须渗透德育内容，学校要求教师的教学计划和课时教案中必须有明确具体的德育目标。学校定期开展学生座谈会，每学期期中开展评教评学活动，了解教师的课堂教学渗透德育的情况，并将教师撰写、发表或交流德育论文的情况纳入教师业务考核指标。爱国主义教育是学校德育的主旋律，也是我校德育常规教育的主要内容，贯穿我校德育工作的始终。长期以来，学校坚持每周一次升旗活动，每周一节班队会活动时间以主题班会、辩论赛等活动为载体进行思想教育，内容丰富，形式多样，受到学生的普遍欢迎。
四、开展丰富多彩的校园文化活动，营造健康高雅的育人氛围
元月、二月送春联进社区、开展寒假社会实践活动；三月开展“学雷锋、志愿服务”活动，积极参加义务植树；四月进行清明扫墓、缅怀革命先烈；五月进行纪念“五四”系列活动；六月举办欢庆六一儿童节活动；
七、八月份开展暑期夏令营活动，全面开展研究性学习和参与发明创新活动；九月组织新生入校习惯养成、教师节活动；十月组织校园秋季运动会；十一月举办法制安全讲座；十二月举行纪念“一二·九”历史剧汇演，并举行迎新年元旦晚会。
