爱在左 情在右 走在教育的路上
古人云：古之学者必有师。师者，传道受业解惑也。我就是“传道、受业、解惑”的师者，我从事着“太阳下最光辉的事业”。有人说，选择教师，就是选择了奉献，就是选择了付出；选择教师，就是选择了平凡。一个人活在世上总要有所追求，有的人追求金钱，有的人追求名利，有的人追求地位。然而，我只渴求在三尺讲台上实现自己的人生价值。雨果曾说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”。我甘愿从事叶的事业，虽平凡但无悔，虽平凡但无私。我要把自己的全部爱心都倾情于“叶的事业”，在平凡中实现自己的人生理想和追求。
当踌躇满志的我第一次以教师的身份踏进学校，走上三尺讲台时，我的心情是多么的激动，多么的自豪。然而，俗话说的好：“醉后方知酒味浓，为师方知为师难”。回顾短短的耕耘之路，有苦有乐，有欢笑也有烦恼，虽然脚印参差不齐，深浅不一，但每个脚印里都倾注了我满腔的爱心和辛勤的汗水。一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。投身教坛，肩挽时代的犁，耕耘着“三尺”讲台。站在神圣的讲台上，看着台下孩子们的一双双求知的眼眸，我不由的产生了要当一名优秀教师的信念。责任与师爱同时在鞭策着我：为人师表。正是肩负着神圣的使命，在教与学、研究与教育、创新与思考中，我汲取了阳光雨露，成长起来。
“站在巨人的肩膀上，会看得更远。”我总是这样认为。所以，我经常研究优秀教师的教学案例，观看优秀教师的示范课、典型课，与同事们交流讨论教育教学中遇到的问题。平时做到主动听课,钻研教材，精心备课,认真上课。大家都说,你要给学生一杯水,你自己必须有一桶水。为了灌满这一桶水,我在业余认真学习业务知识。我还坚持读教育书籍，丰富自己，以前人的理论来指导今天的教育教学实践，并将教学中的收获、心得记下来，分析得失。另外，我积极参加各种教研活动，参与各级组织的业务竞赛。
“德高为范，博学为师”。古人云“以身立教，其身亡而其教存”。 教师必须为人师表，以身作则，身教胜于言教。对学生提出的要求，我首先要求自己一定要做到，并且让学生来监督。用实际行动从情感上取得学生的认可，让学生心服口服。有事请假，我都预先跟学生说清楚。对学困生注重教育方法，避免伤害任何一个学生心灵的话语或行为。课堂上，结合学生实际，用自己特有的语言和行动去唤起学生的热情，产生共鸣，激发学生学习的热情，充分利用时间向40分钟要效率，严把质量关。
“佛土生五色茎，一花一世界，一叶一如来”，每个学生都是一个世界，教学就是在这些孩子的个人世界里旅行。教育教学中，我坚持因地制宜、因材施教。学生知识的积累、
能力的培养、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通过反复的训练与实践才能成功。学生个体差异是客观存在的，并且不容忽视。因此，对待不同的学生要用不同的方法。陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。”而我要说：我不会轻易地举起教鞭，我不会轻易地放弃，因为差异是一种资源，不同是一种财富！不是每一个孩子都要长成参天大树才是社会的有用之材，鲜花和绿草同样让大地焕发生机！课堂上，我会让学习程度较好的学生与学困生、后进生合作，互帮互学，共同进步。学生中一旦有恶意取笑、挖苦的行为，不管涉及的是学习方面还是生活方面，我都严辞制止。每个学生都是平等的，在我眼中是这样，在我教过的学生眼中也都是这样的。
“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”。我一直以为，孩子们是需要关爱的。每个孩子都有自己独特的人生体验，每一个孩子都有一个丰富的内心世界，有时候他们像个大人，渴望人与人的平等地位；有时候他们又确实是孩子，难免会犯错。怎样育人呢？在教学中充分发扬民主，让孩子们做自己的主人，这样既能调动孩子们的积极性，又能培养他们的主人公意识。对待孩子们犯错误，我坚持站在孩子们的角度立场，了解原因，以疏导的方式，引导孩子正确对待遇到的问题与麻烦。孩子们学到了解决问题的方法，树立了正确的价值观。倾听学生的心声，爱护他们，给他们更多的空间，尊重他们的个性，珍视他们的体验，才是对他们最好的呵护！ “佛祖拈花，迦叶微笑”，是佛教中可遇而不可求的境界。那种一切尽在不言中的理解，那份安详、静谧的心态，那种乐观自信的坦然，那种无言的感动，正是我追求的师生关系的极致。一路走来，一直以学生为荣！ 08年的那场大地震，我跟孩子们每一天都紧张的关注着灾区的灾情，当他们听到灾区不少学校的教学楼倒塌，听到灾区很多小朋友在这场灾难中失去了双亲成了孤儿，我的孩子们哭了。孩子们为了给汶川地震灾区的小朋友们捐款在学校举办义卖活动时，纷纷拿出自己平时最珍爱的宝贝。中午，为了让活动能顺利进行，同学们毅然的拒绝了我去食堂吃饭的命令提前去教学楼前布置场地，他们说：“为了活动成功，为了灾区的孩子们，饿一顿，算什么！”烈日当空，有的学生默默地高举着自制的“天佑中国，人间有爱”的标语，有的则热情的向来围观的学生们推销自己的义卖物品，真挚的对每一位前来购买的学生说着谢谢，当他们看到义卖物品在很短的时间内被抢购一空时，我的孩子们笑了，笑若如花。那一刻，眼角的湿意泄露了我满满的感动。与孩子们相处的这几年，有太多的事。太多的时刻让我难忘，当我看到学生在教室里认真地读书时，当我看到学生迎面走来时露出的笑脸，当我听到学生亲近地喊我一声“孙老师”时，当我收到学生的祝福短信，手机响个不停时，我似乎能闻到心灵绽放的幽香„„那种快乐和满足又有几人能懂呢！只有亲
身经历过，才有这般的刻骨铭心，这些都会成为记忆中的珍宝，永远留在心底深处只有真正做过教师的人，才能真正体会教师的幸福。也许别人从生活中捞取黄金，我只能获取花香。我的黄金是早晨的太阳，我的银子是十五的月亮，但我依然快乐的吹着口哨，我的自豪是桃李芬芳。
美丽的日子就在这分分秒秒的诲人不倦中流逝；如诗的青春就在这年年月月的三尺讲台上永葆！
爱在左，情在右，走在生命的两旁。
随时撒种，随时开花。
将这一径长途，点缀得香花弥漫。
使穿枝拂叶的行人。
踏着荆棘，不觉得痛苦。
有泪可落，也不是悲凉。
我的生命是有限的，而我的事业是常青的。将爱和情铺满的生命之路，还会痛苦、悲凉吗？我的生命在学生的身上延续，我的价值在学生身上体现。在这三尺讲台上，阅览春秋，默默耕耘，用我和它一生的约定，来诠释我从事的事业，一个美丽的称呼——教师！
谢谢大家，我的演讲完毕！
