庆祝奥林匹克运动复兴25周年
备课时间：2018.4 备课组：初二年级 执笔：李桂枝
教学目标：
知识目标：识记课文主要词语，了解顾拜旦及其生平、贡献，理解奥林匹克精神的内涵与价值。
技能目标：
1、反复阅读，品味本文语言；学会倾听，能够准确把握并筛选口语交流中传递的信息。
2、感受演讲的说服力和感染力，学习演讲，做到观点鲜明，材料充分，有个性和风度。
德育目标：体会作者感情，激发对奥林匹克精神的情趣，树立演讲的信心。 教学重点：强化阅读及读听结合，培养倾听能力，学会在倾听中抓住主要信息。 教学难点：在教学中组织学生参与演讲实践，培养演讲信心，提高演讲能力。 教学方法：
7·12模式。（教师引导点拨，学生小组合作探究，交流讨论）
课时安排： 2课时 教学环节：
第一课时
授课时间：
教学目标：
1、识记课文主要词语，了解顾拜旦及其生平、贡献，理解奥林匹克精神的内涵与价值。
2、通读全文，体会作者的思想感情，体会作品的行文思路。
教学重点：通读全文，体会作者的思想感情，体会作品的行文思路。 教学难点：通读全文，体会作者的思想感情，体会作品的行文思路。
一、课上三分钟：
1、十九大召开的时间：2017年10月18日至24日。
2、十九大报告的主题：不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。
二、教学过程：
（一）明确目标：
1
1、导入新课
孔令辉获得冠军时忘情地亲吻胸前的国徽时，王军霞夺得金牌后激动的身披国旗绕运动场奔跑时，我们的泪也会与领奖台上以手抚摸着胸前国徽高唱国歌的运 动员的热泪一起落下。为什么“总有一种力量让人泪流满面”。现在我有了答案：那是一种奥林匹克精神在激励着我们。在提升着我们、奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克的创始人顾拜旦先生。（板书课题、作者）
2、明确目标
（1）识记课文主要词语，了解顾拜旦及其生平、贡献，理解奥林匹克精神的内涵与价值。
（2）通读全文，体会作者的思想感情，体会作品的行文思路。
（二）合作探究
3、布置任务
出示小组讨论任务要求：
（1）速读课文，积累文中基础词语，了解作者和写作背景。
（2）再读课文，划分文章结构，用简练的语言概括每部分的意思。
（3）研讨课文：如何将奥林匹克精神变成现实？奥林匹克精神的内涵究竟是什么呢？
4、小组探究
5、（教师）检查指导。
（三）释疑解惑
6、（师生）释疑解惑。
（四）梳理归纳
7、（师生共同）梳理归纳（相关知识点）。
（1）字音字形：
浩劫（jié） 衰退（shuāi） 携手(xié) 阐述(chǎn) 诞生（dàn） 襁褓（qiǎng） 无可指摘（zhāi） 凋零（diāo）
姊妹（zǐ） 阐述（chǎn） 萦绕（yíng） 误入歧途（qí） 枷锁（jiā） 拙劣（zhuō） 束缚（fù） 祈祷（qí） 分崩离析（bēng） 蓬勃（péng） 严峻（jùn） 湛蓝（zhàn）
2 挚爱（zhì） 愧不敢当（kuì） 沉甸甸(diàn) 词语解释
襁褓：包裹婴儿的被子和带子。
行将就木：快要进棺材了。指人临近死了。木：棺材。 分崩离析：崩塌解体，四分五裂。形容国家或集团分裂瓦解。 暴风骤雨：又猛又急的大风雨，比喻声势浩大，发展急速而猛烈。 相辅相成：指两件事互相配合，互相辅助，缺一不可。 自圆其说：指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。 无可指摘：事物完美、全面周到，不会产生任何异议。 蓬勃：形容事物繁荣茂盛。 作家作品：
顾拜旦（1863-1937），法国教育家、现代奥林匹克运动创始人，国际奥委会第二任主席。由于他对恢复和发展现代奥林匹克运动作出了不朽的贡献，被誉为“奥林匹克之父”。
本文是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑举行的庆祝奥林匹克运动复兴25周年纪念会上的演讲。顾拜旦将自己的一生贡献给了世界体育事业，他所弘扬的现代奥林匹克精神对后世产生了深远的影响。 背景资料：
顾拜旦是当之无愧的“奥林匹克之父”。他把毕生的精力献给了奥林匹克运动，为了把一种充满活力的新教育体系介绍给祖国，顾拜旦从青少年时期起，就潜心钻研同时代的不同教育体系和古希腊的历史。1894年，他召集了第一次国际体育大会，成立了国际奥委会，提出的口号是“体育为大众”。从此，现代奥林匹克运动蓬勃开展起来。
1912年的斯德哥尔摩奥运会，顾拜旦发表了著名散文诗作《体育颂》。在这篇诗作中，他充满激情地讴歌了体育和奥林匹克运动，高度评价了奥林匹克运动在现代社会文明中的作用和地位，同时也讽刺和批判了奥林匹克运动中的种种弊端，其主导思想是“体育就是正义”“体育就是进步”“体育就是和平”。
本文是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑的演讲。他奠定的理论基础，使得奥林匹克运动经受住了百年风雨的考验，发展成为一个持久的青年运动与和平运动。
3 （2）第一部分（第1～4段）：回顾历史：前景豁然开朗。
第二部分：（第5～7段）：把握现在：奥运精神常在。
第1层（第5段）：恢复奥运的原因——改革教育。 第2层（第6段）：重振奥运的途径——大众参与。 第3层（第7段）：阐述奥运的精神——和平、公正、教育。
第三部分（第8～10段）：畅想未来——阳光、丰收。
（3）、①顾拜旦提出了一个重要的理念：“大众”参与，即使“社会底层的人们”也应该能够“享受”这种精神。正如顾拜旦的一句名言所说，“参与比取胜更重要”。
②奥林匹克精神是人类吸收古代传统构筑未来的力量之一，这种力量体现在：虽“不足以保障社会和平”，但仍可促进“和平”；虽“不足以分配满足物质生活需要的消费必需品”，但仍可促进“公正”；虽“不足以向青少年提供与他们的能力相当而与其家庭出身无关的才智培训机会”，但仍可促进“教育”。“和平”“公正”“教育”，在他看来就是完整、民主的奥林匹克精神。
（五）讨论巩固
8、小组讨论（根据其他同学整理归纳的板书，查漏补缺） ①学习本文后，你觉得应如何把握“当今时代”的奥林匹克精神？
②奥运会不光是世界瞩目的一场盛会，更重要的是，伴随奥运会的持续开展和不断发展，奥林匹克精神已经渐入人们的内心。那么，奥林匹克的内涵究竟是什么呢？
①示例：要把握好奥林匹克精神，应该致力于改革教育的弊端，唤醒大众共同参与，坚持和平性、公正性、教育性的奥运精神，让体育事业更阳光，让人们的参与意识和发展意识得到真正的加强。
②示例：其内涵主要体现在三个方面：促进和平，确保公正，推进教育。
（六）目标检测
9、目标检测（检测学生完成目标的情况） 给加点字注音：
骤雨(zhóu)
襁褓(qiǎnɡ bǎo) 崩溃(kuì) 携手(xié) ．．．．．阐述(chǎn)
诞生(dàn) 枷锁(jiā)
祈祷(qí dǎo) ．．．．．拙劣(zhuō) 湛蓝(zhàn)
萦绕(yíng)
声誉(yù) 沉甸甸(diàn)
．．．．．．
4
10、讲解点评
教师对学生做题的情况进行讲解点评。
（七）总结评价
11、课堂小结：顾拜旦的一生，是为国际奥林匹克运动奉献的一生，他不惜倾家荡产、奔走呼号。他光辉的一生可以说为奥林匹克运动做到了“鞠躬尽瘁，死而后 已”，为世界文化史和体育史留下了不朽的篇章。现代奥运走过 了百年历史，世界发生了巨大的变化，中国也成功举办了2008年夏季奥运会，让我们共同期待下一个奇迹的诞生吧！
12、布置作业：
课后读一读，写一写；
板书
庆祝奥林匹克运动复兴25周年
第一部分（第1～4段）：回顾历史：前景豁然开朗。 第二部分：（第5～7段）：把握现在：奥运精神常在。
第1层（第5段）：恢复奥运的原因——改革教育。 第2层（第6段）：重振奥运的途径——大众参与。 第3层（第7段）：阐述奥运的精神——和平、公正、教育。
第三部分（第8～10段）：畅想未来——阳光、丰收。
课后反思
第二课时
授课时间：
教学目标：
1、阅读课文，感受演讲词的行文特点。
2、赏析语言，理解文章的论证方法
3、模拟展示，体味演讲艺术的魅力。
教学重点：
1、阅读课文，感受演讲词的行文特点。
5
2、赏析语言，理解文章的论证方法
教学难点：模拟展示，体味演讲艺术的魅力。
一、课上三分钟：
1、十八大以来我国改革开放和社会主义现代化建设取得哪些历史性成就？ 答：经济建设取得重大成就，全面深化改革取得重大突破，民主法治建设迈出重大步伐，思想文化建设取得重大进展，人民生活不断改善，生态文明建设成效显著，强军兴军开创新局面，港澳台工作取得新进展，全方位外交布局深入展开，全面从严治党成效卓著。
2、过去五年我国国内生产总值的增长情况：国内生产总值从五十四万亿元增长到八十万亿元，稳居世界第二。
二、教学过程：
（一）明确目标：
1、导入新课
（1）复习：本文的文体是什么？（议论文）
本文的行文思路是什么？（回顾历史，把握现在——恢复奥运的原因、重振奥运的途径、阐述奥运的精神、畅想未来） 奥林匹克精神有哪些？（和平、公正、教育）
（2）导入：1937年9月2日，皮埃尔•德•顾拜旦在瑞士的日内瓦逝世。顾拜旦留下了丰富的遗产：五环旗是他设计的，运动员誓言是他起草的；他赋予奥运火炬崭新的时代意义，他主张奥林匹克运动是—个“自由超越的领域”，他确立了“更快、更高、更强”的目标……顾拜旦将他对奥林匹克运动的哲学思考，写进《奥林匹克回忆录》这一巨著中。而在此次瑞士洛桑的演讲中，他又将带给我们哪些信心和理念呢？
2、明确目标
（1）阅读课文，感受演讲词的行文特点。 （2）赏析语言，理解文章的论证方法
（二）合作探究
3、布置任务
出示小组讨论任务要求： （1）阅读课文，品味语言。
6 提示：本文的语言，主要体现在诗意与形象两个方面。那么，作者是怎样保证这两方面的呢？（运用修辞手法，化抽象为形象，形成诗意的语言风格） ①在他们的想象中，勇气之花在我们当代人的手中早已残败凋零了。 ②自信与它的姊妹平和总是携手并进、相辅相成。
③请想象一下，当这种愉悦向外喷涌，并与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为—体；当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景。
④许久以前，就是在这般情景下，古代奥林匹克主义的绚丽梦想在阿尔弗斯河的两岸诞生了。
⑤然而今天，我的印象反而是我正目睹它再次含苞欲放。 ⑥狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明。
⑦待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。
2）本文运用了哪些论证方法？试举例说明。
（3）研讨课文：如何将奥林匹克精神变成现实？奥林匹克精神的内涵究竟是什么呢？
4、小组探究
5、（教师）检查指导。
（三）释疑解惑
6、（师生）释疑解惑。
（四）梳理归纳
7、（师生共同）梳理归纳（相关知识点）。
（1）①（将“勇气”以“花”的形象展示出来，具体形象）
②（将“自信”与“平和”比作“姊妹”，美好融洽）
③（将“愉悦”比作泉水般“喷涌”，将“奥林匹克精神”比作“阳光”“音乐”和“珠宝”，营造美好的境界）
④（运用拟人修辞手法，形象鲜明而又活泼） ⑤（以“花”为喻，突出美好）
⑥（两个形象，形成对比，展现对美好未来的畅想）
⑦（一“蓝”一“黄”，遥相呼应；以“麦穗”为喻，形象美好）
7 （2）①比喻论证。论证“奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所推崇”这一观点时，运用了比喻论证，把“勇气”比作“花朵”，把“平和”和“自信”比作“姊妹”，把“愉悦”之情比作泉水般“喷涌”；阐述“重振奥运会的途径”时，将“奥林匹克”比作再次含苞欲放的花朵；论述“狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明”时，把“美好的未来”比作“沉甸甸的金黄麦穗”。 ②举例论证。
正如我最近在一篇关于教育学的文章中所暗示的那样，根除恐惧真正的、能持久发挥效用的良药，更多的是自信而非勇气。
他喜欢施加于肌肉和神经上的那种压力感，因为压力往往给人一种胜利在望的感觉，即便有时到最后他未能获胜。这种享受，深入运动员的内心，某种程度上甚至可以说只涉及自身。
当我在纽约和伦敦对举办奥运会的可能性做出评估之后，我向不朽的古希腊精神祈祷，希望它给这意外中诞生的结合体一剂理想主义的良药。 ③道理论证。
请想象一下，当这种愉悦向外喷涌，并与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体；当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景。
一项运动，倘若只有有限一部分人被包含在内，在当今时代又怎能称得上完美呢？在当时，有这么多人可能确实是足够的，但今天则不然。它必须要面向大众。
（五）讨论巩固
8、小组讨论（根据其他同学整理归纳的板书，查漏补缺）
（1）、作者为什么反复强调奥林匹克精神，这样讲有何现实意义？ 明确：这与时代背景有关，人类刚刚经过世界大战的洗礼，在思想与精神上，受到了侵略和野蛮的冲击，而奥林匹克精神却是其中不灭的光明。
从青少年角度考虑，他们的心态渐趋平和与自信，他们推崇奥林匹克精神，正在不断走出阴影，走向崭新的未来。
奥林匹克精神的内涵在于和平、公正和教育，这是为未来奠基的工程，有着不可低估的历史作用和时代意义。
奥林匹克有着悠久的历史，更拥有新的未来，它必将承前启后，成为人们心灵、精神、思想和情感上的支柱，撑起晴空，迎来丽日。
8 （2）、面对奥运会，面对我国的奥运健儿，面对我们身边的奥运志愿者，面对奥运的圣火传递者，你想说些什么？请和同桌说一说，或在小组相互说，并准备演讲。其他同学要学会倾听，适当地说出你对发言人的评价。
示例：奥运健儿们，当我看到你们在奥运赛场上挥汗如雨，努力拼搏着，我为你们的坚强毅力所折服；看见你们在领奖台上热泪盈眶，我知道，你们的成功来之不易。我一直把你们当作榜样，是你们用行动在告诉我，唯有努力，才有可能成功！
现在心中依然记得2004年8月27日，那一天，刘翔那矫健的身影，在奥运赛场上，跨过阻碍，为祖国争取了宝贵的一枚金牌，因为那一搏，打破了英国选手科林•杰克逊l993年创造的12秒95的世界记录——12秒91！多么振奋人心的数字！是的，那数字的背后，饱含着怎样的艰辛，孕育着怎样的困苦！ 天才是99%的汗水加上1%的天分。我从你们身上看到，成功只属于那些透彻认识自己，并且有目标，勇于挑战自己的人。其实，敌人就是自己，说到这儿，奥运健儿身上所体现的，不正是自强不息、自尊自爱的精神吗？我们要把这种精神延续下去，不辜负老师和父母对我们的关怀，抓住每次机会，勇于创新，敢于实践，并肩作战，好好学习！
（六）目标检测
9、目标检测（检测学生完成目标的情况） 阅读选文，回答问题。
之前我曾提及1914年6月所举办的周年庆典。当时我们认为......这就是完美的、民主的奥林匹克精神，今天我们要为它奠定基础。 l．请分别概括出两个选段的内容。
2．第一段连续运用三个反问句，这在演讲中有何作用？
3．阅读第二段，说一说奥林匹克精神的完美和民主体现在什么地方。 4．这两段之间的关系是怎样的？结合具体内容说一说。 5．你认为我们应该怎样发扬“奥林匹克精神”？ 检测答案：
1．重振奥运的途径：大众参与；阐述奥运的精神：和平、公正和教育。 2．示例：三个反问连用，层层推进，以不可反驳的气势，论述重振奥运的途径就是大众参与，增强了演讲的气势，强化了演讲内容的表达效果。
9 3．奥林匹克精神致力于让社会底层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式，享受到强身健体的乐趣。
4．第一段论述重振奥运的途径，第二段论述奥运精神的内涵，二者一为外延，一为内涵，内外结合，共同组成了“参与”“和平”“公正”“教育”为元素的奥运精神。
5．示例：“奥林匹克精神”强调参与意识，我们要积极参与，只要敢于参与，敢于不断超越自我，无论成败，都是一种“奥林匹克精神”的体现。同时，尽可能让奥林匹克的盛会成为人人参与的大众运动盛会。
“奥林匹克精神”是一种进取的精神，在学习中，在生活中，在工作中，我们也应始终坚持积极进取的态度，不断完善，不断超越，不断实现自己的梦想。 “奥林匹克精神”倡导和谐、和平，要把友好、谦让、互助当成自己终生追求的目标。体谅他人，提高自己；帮助他人，成就自己。
10、讲解点评
教师对学生做题的情况进行讲解点评。
（七）总结评价
11、课堂小结：这篇演讲，语言富于理性、真挚、有力，充满激情，增强了说服力与感染力。它阐述了奥林匹克精神。随着时代的发展，这一精神已经发展为当前的“更快、更高、更强”的内涵，它激励着更多健儿在赛场内外拼搏奋进。处于新时代的中学生，从奥林匹克精神受到怎样的启发呢？点拨：（努力学习，顽强拼搏，不怕困难，为实现伟大“中国梦”贡献 力量……）
12、布置作业：小练习册
板书
庆祝奥林匹克运动复兴25周年
回顾5年历史→前景豁然开朗 恢复奥运的原因→改革教育 重振奥运的途径→大众参与 阐述奥运精神→和平公正教育 畅想未来→阳光丰收
课后反思：
10
