《奥林匹克运动》教学设计
授课班级：
高一（1）
授课教师：
张文强
授课时间： 2013年3月28
教学目标：
1、通过本节课的学习，使学生初步了解古代奥林匹克运动会和现代奥林匹克运动产生的深刻背景以及有关的发展状况。
2、使学生初步掌握奥林匹克主义、宗旨、精神和格言的内涵，认识到体育竞技和现代奥林匹克运动对于促进人类文明的作用。
3、引导学生了解中国在奥林匹克运动会中取得的成绩，激励学生勤奋学习，积极锻炼身体，增强学生的民族自豪感和民族凝聚力，培养学生的爱国主义情操。 教学重难点：
1、辨证看待奥林匹克运动会与战争的关系。
2、现代奥林匹克运动的思想体系。 教学过程：
一、课的导入：
播放《北京申奥成功》的视频，导入本课。
谈一谈你对奥林匹克运动的理解。如：中国为什么要申办奥运会？ 展示自我，发展自我，弘扬奥林匹克精神。
同学们，2001年7月13日这一天，在萨马兰奇老人宣布“The city of Beijing”那一刻，神州大地响起了春雷般的欢呼声。为什么一个关于体育的消息，能够让我们每一位中华儿女为之振奋和自豪呢？今天让我们一起走进奥林匹克运动，了解奥林匹克运动的过去和现在，展望奥林匹克运动的将来！
二、新课讲授：
（一）、古代奥林匹克运动会
谈到古代奥运会的起源，就不能不谈到与其有关的神话与传说，而这些美丽的故事，多与被世人尊为万神之首的宙斯有关。
● 为了庆祝宙斯在与其父亲克罗诺斯的比武中获胜，继承了万神之首的王位，在举行的盛大庆典之中，包括体育比赛。
● 赫拉克勒斯是宙斯与美丽的女神阿尔克麦涅的儿子，长大后，一次来到伊利斯城邦，看到国王张贴的榜文，说如果有人能在一天之内将他养了3000头牛的牛棚打扫干净，他将给打扫的人300头牛。充满智慧的大力神赫拉克勒斯在牛棚旁边挖了一条沟，将河水引来，并把牛棚的隔板拆掉，不到半天牛棚就被冲洗的干干净净，国王见状却赖帐了，大力神一气之下赶走了国王，为了庆祝自己的胜利，在奥林匹亚举行了运动会。
● 宙斯的孙子佩洛普斯迎娶美丽的公主基波达米娅的故事在神话中流传最广。佩洛普斯与基波达米娅偶然相遇，但却一见钟情，就在佩洛普斯为找不到基波达米娅而苦恼的时候，传来皮沙城邦国王要为公主基波达米娅招“驸马”的消息。国王规定应招者与其比赛战车，胜者与公主结婚，败者将被其用利矛刺死。当佩洛普斯与国王举行战车赛的时候，就在国王的战车即将赶上佩洛普斯战车，准备用矛刺杀他的时候，国王的战车突然翻了，原来是国王的车夫把国王战车一侧的车轮的穿钉换成木制的（也有说蜡制的），佩洛普斯获得了胜利，为了庆祝他的胜利，并与基波达米娅结婚，以及继承皮沙城邦的王位，整个城
邦举行了庆祝活动，佩洛普斯成为古希腊运动会传说中的创始人。
尽管这些神话内容各异，但有一点是共同的，那就是古代奥运会与神有关。古代奥运会是奉献给万神之尊宙斯的，它是古希腊影响最大的第一盛会。
1、古代奥运会的起源 （1）、体育竞技是为了祭祀神灵而进行的一项宗教活动。 （2）、古代奥运会的产生与古代希腊社会的政治、经济、文化和宗教有着密切的关系。
（3）、战争连年不断，需要身强力壮的武士。 （4）、古希腊人厌恶战争，渴望和平的生活。（奥林匹克神圣休战） 古代奥林匹克运动会起源于古希腊，因举办地点在奥林匹亚而得名。
2、古代奥运会的比赛 （1）、参赛选手：具有自由公民身份的希腊人，外国人和奴隶都不可以参加，妇女则连参观比赛都不允许。妇女则连参观比赛都不允许。但有赛马和赛车项目后，奴隶可以参赛，但比赛的胜利者是马匹和战车的主人，而不是奴隶。
（2）、比赛时间：古代奥运会举行初期，由于比赛的项目不多，只进行1天。从公元前468年，第78届开始为5天。
（3）、比赛项目：古代奥林匹克运动会的竞技比赛项目主要是田径，后来逐渐增加了摔跤、五项全能、拳击、赛马、角斗，以及战车赛、武装赛跑等等，最多时达23项。
赛跑：前13届奥运会只有赛跑一个项目。比赛距离为一个“斯泰德”(约192米)。公元前720年，第15届奥运会又增加了长距离跑项目，距离为7～24个“斯泰德”。
掷标枪：这种标枪是一种直木矛，通常用松木或橄榄枝制成，长度相当于一般男子的身高（约1.73米），粗细与食指相似。最初矛尖为锋利的石头，后来才换成金属制的不同类型的枪尖。比赛分投远和掷准两种。投远时，标枪上需置一个无锋刃的金属矛头，用以增加力量并保持平衡；掷准时，则改用一个有锋刃的金属矛头，以掷中目标的多少来确定最后的优胜者。
掷铁饼：投掷用饼最初是中心厚、边缘薄的石饼，大约在公元6世纪前后，改用金属制造。
（4）、比赛奖品：对优胜者的奖励较长时间着重于精神、荣誉方面，物质奖励很少。第1届至第6届，冠军只奖励一头羊，从第7届开始，对优胜者奖励橄榄枝编成的花冠，编花冠的橄榄枝条必须由父母双全的儿童用纯金的刀子从宙斯神庙旁边的橄榄林中割取。优胜者在黄金和象牙制成的台上接受花冠。到了后来，优胜者也获得了相当的物质奖励，甚至享受到了相当的特权。
3、古代奥运会的兴衰
奥林匹克运动的起源从有文字记载的历史可以追溯到公元前776年。但在此以前，古奥运会可能已经存在了几个世纪。
古代奥运会从公元前776年到公元393年共举行了293届，经历了1168年。可以大致分为鼎盛时期、衰败时期和毁灭时期。
（1）、鼎盛时期：公元前776年～公元前338年是古代奥运会的鼎盛时期。 希腊作为一个独立国家，政治、经济、文化均比较发达，参加比赛的人遍及希腊的各个城邦。
（2）、衰败时期：公元前338年～公元前146年是古代奥运会的衰败时期。 由于雅典和斯巴达之间长期进行的伯罗奔尼撒战争，大大消耗了希腊的国
力，使得马其顿王国吞并了希腊，虽然依旧保留了奥运会，但是，奥运会的精神却大打折扣。
（3）、毁灭时期：公元前146年—公元393年是古代奥运会由衰落到毁灭时期。罗马统治希腊之后，奥运会已经不再是希腊人民的节日，奥林匹亚也不是唯一一个举办奥运会的地方，加之罗马统治者任意安排奥运会，和大量职业运动员的参加，使得希腊人民对奥运会逐渐失去了兴趣。公元393年，罗马皇帝宣布基督教为国教，认为古代奥运会是异教徒活动，394年宣布废止奥运会。公元395～551年，由于战火和地震等人为和自然灾害的原因，奥林匹亚彻底遭到毁灭，成为一片废墟。
（二）、现代奥林匹克运动
奥林匹克标志最早是根据1913年顾拜旦的提议设计的,起初国际奥委会采用蓝、黄、黑、绿、红色作为五环的颜色,是因为它能代表当时国际奥委会成员国国旗的颜色。
1914年在巴黎召开的庆祝奥运会复兴20周年的奥林匹克全会上,顾拜旦先生解释了他对标志的设计思想:“五环——蓝、黄、绿、红和黑环,象征世界上承认奥林匹克运动,并准备参加奥林匹克竞赛的五大洲，（天蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，草绿色代表澳洲，红色代表美洲）第六种颜色白色——旗帜的底色,意指所有国家都毫无例外地能在自己的旗帜下参加比赛。”因此,作为奥运会象征、相互环扣一起的5个圆环,便体现了顾拜旦提出的可以吸收殖民地民族参加奥运会，为各民族间的和平事业服务的思想。
自1920年第七届安特卫普奥运会起，奥运五环的蓝、黄、黑、绿和红色开始成为五大洲的象征，充分体现了奥林匹克主义的内容,“所有国家—一所有民族”的“奥林匹克大家庭”主题。
1、现代奥林匹克运动的兴起
奥林匹克运动的复兴有着深刻的时代背景，与当时的社会经济发展有着密切的联系。概括起来有六个方面：
（1）、三大思想文化运动的出现。 （2）、资本主义大生产和教育的发展。 （3）、古代奥林匹克运动会遗址的发现。 （4）、竞技体育的快速发展，加快了体育的国际化进程。 （5）、世界各地复兴奥运会所进行的各种尝试。 （6）、顾拜旦对现代奥林匹克运动的贡献。
2、现代奥运会的比赛 （1）、参赛选手：运动员所属的国家和地区奥委会必须是国际奥委会的成员，运动员必须遵守国际奥委会章程，遵守经国际奥委会批准的国际单项体育组织的规则。
（2）、比赛时间：安排在夏季的
七、八月份，会期不超过16天 （3）、比赛项目：至少在四大洲75个国家和地区的男性以及三大洲40个国家和地区的女性中广泛开展。且今后每届奥运会最多不得超过28个大项。
（4）、比赛奖品：至高无上的荣誉。由国际奥委会主席（或由他选定的委员）在有关的国际单项体育联合会主席（或其代表）陪同下给获奖者颁发奖牌，献上鲜花、吉祥物等，奏响荣获冠军的运动员所在国家的国歌。
3、现代奥林匹克运动的发展
现代奥林匹克运动的发展也不是一帆风顺的，有多种波折，至今基本上可以
分为以下四个阶段：
（1）、第一阶段：奥林匹克运动的探索（1894年～1914年）
从1894年到1914年第一次世界大战爆发前，为奥林匹克运动初期。此阶段的各届奥运会大都是根据主办国的意愿来安排，随意性较大；而且各种设施及比赛规则都不够完善，国际奥委会及一些单项体育运动组织都处在一种松散状态。这种状态到了1908年在英国伦敦举办的第四届夏季奥运会才有了一定程度的改观，运动竞赛具有了一定的规范化，为未来奥运会建立了一个基本的框架。
这一阶段存在的主要问题是，国际奥委会、国际单项体育组织联合会和各国家奥委会组织系统松散，缺乏完整的组织系统和原则；比赛规则日程大都由东道主来确定；国际奥委会只有15个委员，它在国际体育中的位置有待得到世界的确认；同时，由于禁止女运动员参加奥运会的比赛，也阻碍了女子体育运动的发展及广大群众的参与。
（2）、第二阶段：奥林匹克模式基本形成（1914年～1939年）
因第一次世界大战而使奥林匹克运动中断了8年，于1920年重新举行。经过第一阶段的实践，奥林匹克运动的组织者意识到奥运会规范化的重要性。在原有的框架基础上，逐步健全奥运会的各种制度，使其在组织化、规模化方面大大前进了一步。奥运会的基本框架、运行机制和基本特征逐渐形成。
这一阶段中存在的一个重要问题是政治对奥林匹克运动的影响日益加重，如1936年柏林奥运会，显然各方面比往届都要先进，但它被希特勒所利用，以此向世界显示自己的实力，与奥林匹克和平、友谊、进步的宗旨背道而驰。
（3）、第三阶段：奥林匹克运动的发展与危机（1946年～1980年） 第二次世界大战结束之后，世界形成了东西两大阵营的“冷战格局”，严重地影响了奥林匹克运动；但另一方面，世界经济的振兴和科技发展，为奥林匹克运动的发展创造了良好的契机。
奥林匹克运动不断普及，非洲体育运动水平得到很快提高。美国同前苏联形成了争夺霸权位置的格局。随着现代科技的发展，奥运会的规模越来越大，艺术性、文化性越益增强，通过举办奥运会，也促进了举办城市市政建设的发展。
这一阶段主要问题是，奥林匹克组织不再是单纯的体育组织，它同各国和地区的政府及非政府部门保持着密切的联系，于是各个不同的利益集团都想利用这一舞台，以实现各自的目的，政治对奥运会的影响日益明显、复杂和激烈。另外承办国负担过重和兴奋剂等问题也沉重地压在国际奥委会身上。
（4）、第四阶段：奥林匹克的改革与转机（1980年～至今）
进入20世纪80年代，奥林匹克运动进入了一个崭新的改革发展时期。在萨马兰奇的领导下，对奥林匹克运动所面临的困难与问题进行了全面的改革。
原有的奥林匹克运动不同政府联系的“独立性”原则，已不能适应新时期需要，奥林匹克运动已不再局限四年一届奥运会，而是注重了奥林匹克思想的传播。通过举办“奥林匹克艺术节”、“奥林匹克日”、奥林匹克体育科学大会等活动，以及建立奥林匹克博物馆，推动了奥林匹克运动的发展与传播。
在这一阶段各组织机构更加完善。自20世纪80年代以来，国际奥委会建立了专职总部，1981年被瑞士联邦议会承认，具有正式的法人地位，开始以法人身份来处理各个重大问题。在经济上，大胆展开商业开发，为奥林匹克运动筹集财富。自第23届洛杉矶奥运会之后相继许多主办国均获得了经济的盈利，
极大地调动了主办国的积极性。
这一阶段的重要变化是在加强奥林匹克组织与各国政府进行合作时，又努力保持国际奥委会的独立性，不受命任何国家的指挥。国际奥委会允许商业介入，但对其施加控制的手段。这种务实的态度，促进了奥林匹克运动向着健康的方向发展。
奥林匹克运动历经了“初期探索”“基本形成”“停滞后的发展”等阶段，直至80年代、90年代的改革发展阶段，奥林匹克运动正迎着新世纪的光芒进入了一个蓬勃发展的新时期。
4、现代奥林匹克运动的思想体系
组织学生合作探究现代奥林匹克运动的思想体系的内容。
《奥林匹克宪章》是国际奥委会制定的关于奥林匹克运动的基本原则、规则和附则的法典。它指导奥林匹克运动的组织和运行，并规定了奥林匹克运动会的举办条件。《奥林匹克宪章》由“基本原则”一节和五章，即奥林匹克运动、国际奥林匹克委员会、国际单项体育联合会、国家奥林匹克委员会和奥林匹克运动会等六个部分组成。其中基本原则部分十分简短，但对奥林匹克运动的基本思想、组织和活动内容作了高度概括的界定。
（1）、奥林匹克主义：
奥林匹克主义是增强体质、意志和精神并使之全面均衡发展的一种生活哲学。奥林匹克主义谋求体育运动与文化和教育相融合，创造一种以奋斗为乐、发挥良好榜样的教育作用并尊重基本公德原则为基础的生活方式。
（2）、奥林匹克运动的宗旨： 奥林匹克运动的宗旨，是在重视个人全面发展的基础上，力图促进世界和平，建立更加美好的世界──通过开展没有任何歧视和符合奥林匹克精神的体育活动来教育青年，从而为建立一个和平的、更加美好的世界做出贡献。
（3）、奥林匹克精神：
奥林匹克的精神博大精深，可以反映在多项活动中，《奥林匹克宪章》指出，奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神。它与奥林匹克思想和宗旨是相互联系的，也是贯彻奥林匹克促进世界和平、建立美好世界目标的重要体现。
（4）、奥林匹克格言：
奥林匹克格言“更快、更高、更强” （Faster、Higher、Stronger），是鼓励运动员要继续不断地参加运动，努力追求进步和实现自我的突破。
（三）、中国的奥运之路
组织学生自主学习中国的奥运之路的内容。
中国人很早就有举办奥运会的想法，早在1908年，当时的《天津青年》在一篇题为“竞技运动”的文章里向国人提出了三个问题：中国何时才能派一位选手参加奥运会？中国何时才能派一支队伍参加奥运会？中国何时才能举办奥运会？在100年后的2008年，象征奥林匹克精神的奥运圣火终于在神州大地上熊熊燃烧！从1896年的第一届奥运会，一直到2008年的第29届奥运会；从1896年清政府接到国际奥委会发出的邀请书而不知为何物，到1932年著名男子短跑运动员刘长春代表中国首次参加了第10届洛杉矶奥运会；从没有运动员参加奥运会到369名运动员参加北京奥运会；从毫无斩获到1984年实现了中国在奥运会历史上金牌零的突破；从金牌零的突破到北京奥运会51枚金牌的优异成绩。漫漫奥运之路，不仅再现了近代百年来的世界变化、体育发展，不仅见证了伟
大中国的体育事业的由弱变强，也见证了伟大中国的苍桑巨变、由发展到振兴。 中国为奥林匹克运动做出了杰出的贡献，书写了崭新的篇章。
三、畅想未来：
师生共同畅想在中国举行的下一届奥运会。
四、学习评价
五、结束新课：
（一）学生小结本课。
（二）教师总结本课。
奥林匹克运动在人类发展的历史长河中，就像一朵晶莹的浪花，不断地激起人们思想和行动的涟漪，激励着人们对更高、更快、更强，以及团结、友谊、和平的不懈追求，并通过体育等教育和文化手段来发展自我、完善自我，达到身体、意志与精神的和谐发展。几千年的奥林匹克文化源远流长，无论过去、现在和将来，奥林匹克运动都为全人类的健康发展带来光明。
2008年的北京奥运会，为全世界奉献的一届不同凡响的奥运会，它向全世界展现了发展和开放的中国，而中国人民也同全世界各国人民一起共享了它所带来的欢乐和喜悦。
作为当代的中学，我们要铭记奥林匹克格言——“更快、更高、更强”，在运动场上奋力拼搏，积极进取，在生活、学习和工作中不断超越自我，实现自我，争取早日报效我们伟大的祖国。谢谢各位评委老师，谢谢同学们！下课休息！
（三）、布置作业。
（四）、整理教具。
（五）、师生再见。
六、教学用具： 多媒体设备一套
七、课后反思：
