《海伦凯勒》
一、教学目标
1.正确流利有感情地朗读课文
2.学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。结合语言环境，了解课文中引号的用法 3.体会海伦凯勒不屈不挠的学习精神和生活态度
二、教学重难点
1.了解课文中引号的用法
2.体会海伦凯勒不屈不挠的精神
三、教学准备
1.收集海伦凯勒的资料，了解其事迹作品等 2.制作PPT
四、教学设计 第一课时
（一） 由题导入
1.同学们，我们现在坐在课堂里，你们有眼睛可以五彩斑斓的世界，有耳朵可以听见世间的声音，可以通过嘴巴说出你心里的感受。如果让你听不到声音，看不见东西，说不出话来时，你会有什么感受？
2.有这么一个人，因为一场重病，导致双目失明，双耳失聪，与这个有声有色的世界隔绝了，你们知道她是谁吗——海伦凯勒。 3.今天，就让我们走进海伦凯勒，了解发生在她身上的故事。谁能说说你知道的海伦凯勒？ （交流搜集的资料，PPT出示海伦凯勒简介）
（二）初读课文
1.自由朗读课文，注意读准字音，认清字形，读通句子。 2.生字教学(开火车读词语，适时纠音) 萨勒
暴躁
脾气
干燥
盲哑 吮吸
玫瑰
甘霖
不屈不挠
醒悟
海绵
泛舟
花瓣
描绘 艰难
嘴唇
颤动
甚至
倾注 双目失明
双耳失聪
有声有色 与世隔绝
前所未有
如饥似渴 夜以继日
可想而知
不屈不挠
噪—燥—躁—澡
易错字对比解释 血—多音字
倾诉—倾注 对比讲解
3.易错字词练习
4.（1）自由朗读课文，思考课文可以分成几段，每段讲了什么？
（2）完成课课练——海伦﹒凯勒是
国人，在生了一场重病后，她双目
，双耳
。她刻苦学习，跟沙利文老师学会了
，跟萨勒老师学会了
，1900年，海伦竟然
。后来，她把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。海伦﹒凯勒这种
的奋斗精神，永远留在世人的心中。 （3）课文分段—— 第一段（1）：讲海伦在一岁半时，一场大病使她与有声有色的世界隔绝了。 第二段（2-5）：海伦在沙利文老师的精心指导下刻苦学习，学会了阅读、书写和算术。 第三段（6-7）：在萨勒老师的指导下，海伦付出了常人难以想象的艰辛，终于学会了说话。 第四段（8）：海伦考上了大学 ，像老师一样，将自己毕生的爱都倾注在残疾人身上。
三、精读课文
1.读下面的句子，分别写出画线词语的近义词
她面对的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。她变得暴躁起来，脾气越来越坏。
沉寂—（寂静）
倾诉—（倾吐、诉说）
希望—（渴望、期望）
暴躁— 急躁
3.是什么原因让海伦凯勒的脾气越来越坏的，默读课文第一自然段，用横线画出相关句子 （1）不幸的小海伦，在生了一场重病之后，双目失明，双耳失聪。 （2）从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。
（3） 她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。
(4 )她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。 4.想象说话
当我们在欣赏美丽的景色时，小海伦……
当我们在倾听大自然各种美妙的声音时，小海伦…… 当我们觉得需要什么时，我可以……，而海伦…… 当我们觉得不舒服时，我可以……，而海伦…… …………
请你从中选择一个进行说话练习。
5.体会小海伦的不幸，有感情的朗读课文第一段
6.总结：小海伦是如此的不幸，生活在无边无际的黑暗和死一般的沉寂中，是谁带给她光明，小海伦是如何成为一位闻名世界的作家呢，下节课我们继续学习这篇课文。
五、作业：《习字册》
第二课时
（一） 回忆导入，学习二至五段
1.同学们，上节课我们认识了（双目失明，双耳失聪）的海伦凯勒，生活在黑暗中的她变得（暴躁起来，脾气越来越坏）。而这时有一个人出现在她的生命中，你知道她是谁吗——沙利文老师。
2.在遇到沙利文老师后，海伦凯勒有什么变化呢？（出示课文第五段部分）
（她有时在林中漫步，有时和朋友们在湖上泛舟。她在想象中感受着这个世界。“我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。”她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。） 读了这段话，你仿佛看到一个什么样的海伦凯勒——对生活充满希望、勇气、信心，热爱生活、享受生活的海伦凯勒——知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心。 3.为什么海伦凯勒的变化这么大，沙利文老师做了些什么呢？默读课文
3、4自然段，用横线画出沙利文老师的具体做法，在旁边写写你的眼中的沙利文老师。（PPT出示学习单，相机出示学生回答）
（1）沙利文老师把海伦的一只手放在水管口上。这时一股清凉的水在海伦手上流过，沙利文在海伦的另一只手上拼写了“水”这个单词。(充满智慧、教导有方) （2）在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。(有耐心、循循善诱) （3）沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。(有爱心) 4.海伦凯勒是怎样学习的，默读第四自然段，画出相关语句。
在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。就这样，海伦学会了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”。 （1）这个片段主要写了什么？
（2）默读划线的句子，思考这个比喻句有什么作用？ 突出了海伦的勤奋好学和她对知识的渴望。 （3）完成《一》P26第六题
3、4。
5.于是，在沙利文老师的帮助下，海伦凯勒学会了阅读，书写和算术，学会了用手指“说话”。（双引号的作用），就这样，知识打开了海伦的眼界，增强了海伦凯伦生活的勇气和信心，她渐渐地感受到世间的美好，用动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界，她就这样满足了？海伦就此止步不前了吗——没有，她越来越强烈地想开口说话。
（二） 体会情感，学习六到七段
1.自由朗读课文六七自然段，感受海伦凯勒的不屈不挠
“海伦后来在回忆自己的这段学习生活时说：“为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语和句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习……”（结合PPT讲解 ）
3.你可以用什么成语形容你看到的那个在盲哑学校的课程告一段路的，回到家的那个海伦凯勒——喜极而泣、欣喜若狂、眉飞色舞……（感受情感，分读，齐读）
（三） 拓展延伸，学习第八段
1． 自由朗读第八自然段，讨论你想对海伦凯勒的印象或者你看到一个什么样的海伦凯勒，海伦凯勒是个什么样的人？（四人小组自由讨论）
——乐于奉献、富有爱心、不屈不挠、坚持不懈、热爱生活 2.总结全文，出示社会各界对海伦凯勒的评价 （1）海伦·凯勒是一个让我们自豪与羞愧的名字，她应该得到永世流传，以对我们的生命给予最必要的提醒。 ——梅特林克夫人
（2）十九世纪有两奇人，一个是拿破伦，一个就是海伦·凯勒。——马克·吐温
（3）人类精神的美一旦被认识，我们就永远不会忘记。在她的生活和生活乐趣中，凯勒小姐给我们这些没有那么多困难需要克服的人们上了永远不能遗忘的一课——我们都希望这部书有越来越多的读者，让她的精神在越来越广的范围内传播。——罗斯福夫人 3.通过这节课的学习，你有什么想对海伦凯勒说的？
