第二单元 100以内的加法和减法
（二）
第一课时 不进位加（例1）
学习内容：课本第11页、12页例1及做一做。
课标要求：能计算两位数和一位数的加法，经历与他人交流各自算法的过程,能运用数的运算解决生活中的简单问题。 学习目标：
1．通过观察、操作会用自己的语言说出两位数加一位数不进位加法的算理，学会用竖式计算。
2．通过多种形式的练习，提高计算能力。 任务评价：
1.通过动手摆小棒，理解算理，检测测评目标1的达成情况。 2.完成“做一做”，检测测评目标2的达成情况。
学习重点：掌握两位数不进位加法的笔算方法并能正确计算。 学习难点：理解相同数位上的数才能相加的道理。 学习准备：课件、小棒、尺子等。 学习过程：
一、课前口算：
30＋40＝ 40＋50＝ 20＋60＝ 25＋2 ＝ 83＋5 ＝ 33＋6 ＝ 指明说一说30+40和25+2的口算方法。
二、情境导入:
课件出示11页主题图：今天可真热闹，学校组织二年级的同学参观博物馆，现在他们已经来到博物馆门前，让我们一起去看看吧！
1、说说你从图中获得了哪些数学信息？
预设1：同学们都来参观博物馆每个班由2名老师带队； 预设2：二（1）班35人； 预设3：二（2）班32人； 预设4：二（3）班37人； 预设5：二（4）班34人；
2、根据图中信息你能提出什么数学问题？指明回答。 这节课我们就来解决“二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？“这个问题
三、探索新知 学习第12页例1.
1、要求一共多少人，需要知道哪些已知条件？怎样列式？指明回答后,师板书：35+2=
2、结合口算，感悟加法的算理。指明口算，并说一说是怎样口算的？
3、结合摆小棒，探究加法竖式的写法及用竖式笔算的方法和算理。 （1）同桌互相摆小棒。
学生有35人，用3捆零5根小棒表示；有两名带队老师，用2根小棒表示。 （2）班上交流，展示汇报。
（3）提问：为什么要先把5根小棒和2根小棒合起来？（都是表示几个1根小棒）一共是多少根小棒？
（4）根据摆小棒的过程，师板书加法竖式，并计算。
（5）组织讨论：为什么“5”与“2”对齐？（相同计数单位的数对齐） （6）小结：列竖式时要注意蒋个位上的数和个位上的1数对齐，计算时要先从个位加起，再把十位上的数挪下来。
4、即时练习。
出示教材第12页“做一做”第1题，巩固笔算加法时的对位方法。
四、巩固练习
1、教材第12页做一做第2题。引导学生正确理解图意，独立列竖式计算。
2、判断对错（见课件）
五、课堂总结
笔算两位数加法时要注意什么？ 作业设计：
1、列竖式计算 25+4= 63+5= 47+2= 85+4=
2、小红做了36个千纸鹤，小英比小红多做3个千纸鹤，小英做了多少个千纸鹤？ 板书设计：
两位数加一位数（不进位加）
二（1）班学生有35人，2名老师带队，二(1)班学生和本班的带队老师一共多少人？
35 + 2 = 37 3 5 个位和个位对齐
教学反思：
+ 2 ------------
3 7
