《折纸船》教学反思
这节课是湖南文艺出版社小学音乐三年级上册第二课《折纸船》。《折纸船》是一首反映“盼望台湾回归，祖国统一”题材的儿童歌曲。这首歌采用了领唱、齐唱的演唱形式，情绪欢快活泼，表现了大陆小朋友对台湾小朋友的思念之情。三年级学生已经具备了较好的学习习惯和音乐素养，同时也有了一定的独立思考问题的能力，所以在教学中应善于抓住他们的兴趣点，创设情景，激发情感，通过丰富的音乐活动，让学生自主体验、感受、表现，从而达到本课的教学目的。我考虑到折纸船与学生生活非常接近，是他们特别喜欢的一种手工活动，因此本课我以“小纸船”为基本教学道具，教学中将情感作为主线贯穿始终，以情景创设为主要手段，通过发声练习激发情感，在唱歌教学中体验情感，在参与表现中升华情感等教学环节中学会演唱歌曲，力求让学生在丰富多样的音乐活动中，感受音乐、表现音乐、创造音乐，同时也使学生的情感在潜移默化中得到熏陶。按照这个教学思路，我设计了创设情境——情感萌发、尝试体验——情感激发、思维拓展——情感升华三个板块的内容，每个板块都把它放在一定的情景中，更重要的是引导学生进行情感体验，从萌发到激发到升华，层层推进，水到渠成。
这节课我先后试教了五遍，每一遍总是有不足和遗憾，在领导和同事们的耐心指导和帮助下，我不敢有丝毫的懈怠，就这样，我从一次又一次的失败中逐步明晰了教学思路，逐步渗透了评价激励的思想，感觉到自己在一次次的试讲、评课、反思中成长着、快乐着。
上完课后，我觉得基本的教学目标已经达到，学生学会了歌曲，并了解了台湾的相关知识，知道台湾还没有回到祖国的怀抱，能用歌声表达渴望祖国统一的心愿。
纵观整节课，还是有很多的不足，如前面介绍台湾的内容太多，有点喧宾夺主了，导致后面的环节时间有点紧，显得头重脚轻；学习歌曲时，让学生边听歌曲边折纸船也耽误了不少时间，没有达到预期的教学效果；还有一些环节不如自己预设的那么美好，也许是对学生的情况不熟，也许是自己驾驭能力的欠缺，课上的我总觉得有点慌乱，在时间安排上，分配的不够合理，在语言的过渡中不够简洁，在学生演唱过程中忽视了声音的美感，在最后的环节中，有点儿忙乱，反而弄巧成拙留下了遗憾。这些问题都有待于在今后的教学中改进。
总之，这次上课的经历让我受益匪浅，虽然这节课不是很完美，但是我得到了一次实践的机会，一次成长的机会，这是多么的宝贵啊，而且更加激励我要多多学习并运用新的课改理念、新的教学方法。为今后音乐教学奠定坚实的基础。
教学用书：五年级上册《音乐》，湖南文艺出版社 教学内容：学唱歌曲《在葡萄架下》 教学目标：
1、学生能够用明亮圆润的声音、活泼欢快的情绪演唱新疆儿歌《在葡萄架下》
2、认识中强、渐强、中弱、呼吸、重音、波音等音乐记号。来自放放假-【http://www.daodoc.com】
3、认识并了解下滑音。 教学重点：
比较准确演唱新疆儿歌《在葡萄架下》，并能融入自己的情感表现。 教学难点：
1、学生在学唱歌曲《在葡萄架下》时，对基本的音准、节奏、情绪等方面的准确把握，以及在熟练地基础上，对歌曲的演唱处理。
2、认识并了解下滑音。 教学过程：
一、常规教学
1、听音乐进入教室（放《库尔班大叔喜洋洋》）
2、师生问好
二、欣赏新疆音乐
1、媒体播放《库尔班大叔喜洋洋》，让学生在聆听后回答该曲为哪里的儿歌。（回答：新疆）简介新疆：媒体展示中国地图，找出新疆的地理位置，让学生发言新疆有哪些特产（出示新疆地理位置、新疆特产），引出新疆又甜又美的葡萄，从而进入本课所学习的歌曲《在葡萄架下》。
2、媒体播放歌曲《在葡萄架下》，让学生完整的聆听一遍，感受歌曲的基本曲调、奏特点和演唱情绪。
（回答：欢快活泼的音乐情绪） （师）每个民族都拥有属于自己特色的音乐，今天老师为你们带来了一段好听的新疆维吾尔族的音乐，让我们再来听一听，一同感受新疆音乐的节奏有何特点？
3、学生自由回答：欢快、活泼„„
教师适时引导欢快、活泼的源头——新疆歌舞的典型节奏： 2∕4 X
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4、学生手打节奏。
5、教师带领学生学习并练习该节奏，标出节奏的重音处，让节奏的强弱对比更加明显。
6、通过媒体的播放，引导学生熟悉这首歌曲的大致旋律 。
（1）按照歌曲的歌词，对歌曲进行分乐段学习。完整的学习完第一段和歌曲结束句之后，教师引导学生注意并学习一系列的音乐记号，注意标有音乐记号之处的演唱处理。
（2）放慢速度，演唱歌曲的第一段，老师引导学生演唱要到位；再恢复原速，演唱第一段，带着感情和表情投入的演唱。
（3）处理好第一段和结束句后，带入第二段的歌词，演唱几遍，教师在演唱结束后，提出表扬，同时之处美中不足之处，教师示范，让学生模仿训练，达到要求。
（4）课件演示几个简单的新疆舞蹈动作，展示新疆的乐器——手鼓和冬不拉的图片，让学生想象新疆人民载歌载舞庆丰收的热闹场面。
（5）请两位同学与老师同台，全班同学起立，带着动作、带着表情、带着情绪，有感情的演唱歌曲。
三、学习新疆舞蹈
1、媒体出示新疆舞蹈几个组合：翻腕抖肩移颈
2、加入切分节奏和新疆舞蹈组合，请学生在音乐中自由拍击和创编舞蹈组合。
四、歌曲处理：《在葡萄架下》
1、复习歌曲，采用不同的方式唱一唱，体验甜美感觉，并作自我评价。
2、学习装饰音记号：下滑音
通过让学生体验新疆卖羊肉串叫卖的语感，体会滑音的唱法，并念一念各种出现的四处滑音的唱法。
3、媒体播放连续歌曲（背景）：师生一同加入舞蹈的学习与创编活动。
4、学生通过找朋友的形式自由练习演唱这首歌并加入自己的情感表现，请朋友评价自己的演唱。
五、扩展探究：
提问：你还知道哪些经典的新疆歌曲？ （媒体播放《青春舞曲》、《掀起你的盖头来》、《阿拉木汗》等经典歌曲的几句，让学生作为了解。）
六、总结：请用一句话表达对新疆的热爱
拓展：媒体出示新疆歌舞图、新疆地理位置、新疆特色乐器、风味小吃、新疆美食等等，并用一句话表达对新疆的热爱。
七、唱着歌曲《在葡萄架下》离开出教室
