听于教授讲学心得体会
查哈阳农场第一小学颜丽
于教授讲学感受最深的是五环教学法在课堂教学中的应用，犹如一场春雨，给我们这些摸索中的教师指明了方向，五环教学法的继承和发展就是高效课堂的教学模式。于教授的讲学让我找到了高效课堂的切入点：
1、强化预习：在教学中重视预习，要求学生预习时自己弄懂哪些学习内容，找出不懂的地方，做好记录。这样有利于学生已有知识经验的准备和课堂上主动探究目标的确定，有利于自主学习和习惯的培养。
2、激趣导向
上课时，首先结合检查预习，激发学生学习的兴趣，创设问题情景引导质疑，进而以学定教，确定学习目标和要解决的主要问题。这样，从动机走向目的，能充分激发学生积极的心理状态。在这个过程中，教师要充分发挥主导作用，对提出的问题进行分析梳理，帮助确定要着重解决的主要问题，明确学习的主导方向，避免注意力的过度分散和时间的过度耗费。
3、自主探究
问题提出了，目标明确了，接下来就要引导学生去探究，经历分析问题、解决问题的过程，而不是教师做所谓的“精彩”讲解和演示。这时的学习，强调自主和独立，因为对个人的发展而言，这是最重要的，是教师讲解和同伴合作所不能代替和逾越的。教师要鼓励学生大胆尝试，勇于实践，予以情感和方式方法两方面的支持，使学生敢于自主学习，乐于自主学习，并且善于自主学习，保证学习的积极性和有效性。同时，充分了解学情，做到心中有数，以便指导和帮助。
4、交流发展
有了理解和体验，就有了交流与合作的基础和愿望。交流包括两个方面：一是对问题的理解和体验，是自主探究的过程和方法；交流的形式多种多样同桌间、小组内、全班上视问题的难易，以及对问题理解和体验的多元化和独特性的情况而定。无论哪种交流，我们都强调参与的全面性。通过民主平等气氛的创设，师生之间、生生之间用智慧启迪智慧，用情感打动情感。在这个过程中，重视发展，强调教师的引导和指导，使学生在学会表达和展示的同时，也学会倾听与思考，学会调整和发展。教师的认知和观点是课程的重要资源，要求教师敢于亮出自己的观点去点拨、指导，只是要注意时机和方式。时机最好是在学生充分表达主焦点观点之后，有片面、错误、争议、不足、偏颇之时；方式要灵活委婉，幽默明确。那种对学生讲究平等和民主，而不是对自己平等和民主的做法是对民主和平等的误解。但应该注意教师对学生的放手不能无限制地演变成放纵。有些问题的理解和体验、学习过程和方法，是没有高低优劣之分，但是有的则是有区别的，教师要负责地告诉孩子们更好的存在，特别要注意情感、态度和价值观的正确引导和影响。
5、巩固拓展
教师引导学生把学习所得和发展结果，利用富有学科特点的形式去检验、运用或者表达，加以巩固。这是让孩子们体验学习乐趣和价值的一个环节。同时，有意识的进行拓展，开阔学生的视野，如：你有什么新的发现，有什么大家忽视的不同的发现？引导进行发散思维，把目光投向相关的现实生活，提倡课内外、校内外的有机结合，提倡学以致用。
于教授系统的五环教学法，是高校课堂的研究的基础，教师要充分相信学生，放手要学生做，在学生做的过程中体会到成功的快乐。为学生的终身发展奠定了好的基础。
