文综组听评课总结
从9月23日开始，我们文综组共听课18节，评课8次，到10月19日完成了学校安排的听、评课任务，现将本次活动总结如下：
一、存在的问题
通过听、评课活动，特别是活动初期暴露出以下问题：
1、
备课不充分
目标不明确
授课过程中各知识点之间衔接、过渡不熟练。相关知识联系较少，课前基本没有出示目标，重、难点知识在授课过程中体现也不明显。
2、
复习课上成新授课
听课初期的几节课上，授课教师基本停留在上新授课的模式上，一节课下来讲解细致到位。但所学内容少，效率低。
3、
学生主体地位体现少
一节课下来，教师讲得多，学生活动少。这种情况的出现一方面在于教师的授课习惯，另一种原因是有的老师担心学生活动会耽误时间，影响复习进度。但这种形式也会因单一而导致学生不愿动脑被动接受知识，甚至产生听课的厌倦感。
4、
学案和多媒体利用少、不到位、针对性不强。
二、得到提高的方面
虽然听课过程中暴露了一些问题，但通过这一活动的进一步开展，一些问题也得到了解决，授课水平也有很大的提升。具体体现在以下几个方面：
1、
积极参与 努力提高
随着活动的进一步开展，老师们从中收获了不少，特别是课堂设计逐步完善，同时参与的积极性不断提高。对讲课教师而言，第二节课比第一节课准备更充分，效果更好，后期讲课的老师比前期讲课的老师有改进，课堂安排更实效。
2、
不搞形式 注重实效
以前上课时，如果没有其他老师听课。那么这节课的随意性很强，针对性差，效率低。有人听课时注重形式，搞花架子，似乎是讲给听课老师的。现在这种情况基本不存在，取而代之的是注重课堂的实效。
3、
精编学案 增大课堂容量
在听课过程中发现因复习基础知识占用大量课堂时间，评课时大家商量解决办法，决定利用学案来解决这一问题。
4、
注重了多媒体的利用
利用课件展示学习的有关知识，丰富了课堂内容，激发了学生学习兴趣，提高了授课效率。
三、下一步打算 尽管通过这次活动，高三文综组教师的授课能力有了较大提高，但要提高学生学习的积极性，争取明年高考的最好成绩，我们仍有许多工作要做好：
1、
进一步加强集备，听、评课活动。不搞形式，重实效。
以前集备时，一是时间短，二是内容少。只是组内老师课前的几句交流，实效低。今后我们要加强集备，不仅是时间上延长，而且要更注重实效。除了集备时间，其他时间可以随时交流：比如课前小教研，课后小总结。关于听、评课活动，要进一步开展，特别是评课。
2、
点拨精讲 注重学生活动
前面提到因为老师讲的多而导致了一些不良后果。如何解决基础知识多，学生掌握不了的问题。这就要求教师充分备课，精讲、有重点的讲，提高课堂效率；同时点拨启发，让学生多思考。大家都知道，好多课堂上老师曾经讲过的题，隔段时间让学生在做仍然出错。可见只有让学生真正掌握了，才能成为他自己的东西。美国华盛顿博物馆墙上贴了这几句话：我听到了，就忘记了；我看见了，就记住了；我做过了，就理解了。
3、
精选习题 联系高考的平时组织练习题时，不能单纯照搬。应该认真精选，甚至原创。特别是精选近几年的高考题。每位教师在做题时都会遇到有争议或者是明显错误的题。这就是我们平时选题时没有注意这一点。。为避免有争议的题出现，最好选用高考题。这样更能针对高考。
4、
精编学案 完善实效
对学案的初步设想是分三部分：
（一）学习目标
（二）学习过程具体分为三部分（1）梳理知识（2）延伸知识（3）运用知识
（三）联系高考
5、
备好、上好两种类型的课（1）基础知识复习课（2）习题讲评课；
备好、上好两种层次的课（1）
1、2班：促尖带面，面向高考（2）11班：抓稳定，抓基础
6、有针对性的利用好多媒体。多媒体并非每节都用课件，用课件时也要注意量不宜过大，内容不要太精彩。其关键是真正辅助教学，提高教学效率。
