文化育人成就文明校园
—昌乐宝石中等专业学校“文明风采”竞赛活动总结
昌乐宝石中等专业学校是国家级重点职业学校，全国教育系统先进集体、全国职业教育管理创新学校、山东省文明单位。学校以“发展职业教育，服务经济社会”为办学宗旨，秉承“育德、育智、育能”的教育理念,以“德能共生，知行合一”为校训，高度重视对中职学生道德品质、职业素养的培养，着力为社会主义建设培养德才兼备的职业技术人才。“文明风采”竞赛是新形势下加强中职生思想道德教育工作的有效途径，是加强中职学校校园文化建设的有效载体。近年来，在全国中等职业学校“文明风采”活动的引领下，我校的德育工作不断创新和发展，形成了全员育人，注重实效的良好局面。2011年在第八届全国文明风采竞赛活动中我校师生凝心聚力，踊跃参赛，教师精心指导，学生积极准备，取得了较好的成绩，在全国竞赛中有30件作品获奖，省级竞赛中有131件作品获奖，学校荣获全国组织奖。
本届“文明风采”竞赛活动的开展，在总结上届竞赛活动经验的基础上，我们博采众长认真学习其他学校的先进经验，进一步完善“文明风采”竞赛机制，以大赛为总抓手，深入推进德育创新，认真落实了“重在参与”和“重结果，更重过程”的德育实践活动要求,实现了德育工作与竞赛活动的完美结合。
一、高度重视，精心组织，切实做好初赛工作。
1.领导重视，组织健全。
全国中职学校“文明风采”竞赛，以“弘扬民族精神、树立职业理想”为主题，以征文、设计、摄影、动漫、展示五大类竞赛形势涵盖了民族精神教育、理想信念教育、职业素养教育、道德品质教育、文明行为教育等各个层面的内容，体现了鲜明的职教特色，起到了整合德育内容、规范德育形势、展示德育效果的作用，已成为中职学校提高德育实效的有力抓手。我校高度重视参赛组织工作，分别成立了校级组委会、级部组委会、班级组委会三级组织机构。校级组委会以校长为主任，分管校长为副主任，教务处、政教处、团委、各级部及相关处室主任为成员，负责整体规划及制定实施方案。下设征文组、生涯规划组、展演组、摄影组、动漫组、综合组，每位主任包靠一个项目，调动指导能力强的教师任组员，明确职责，确定项目标准，制定项目计划，负责参赛学生作品的指导与评选工作，着重把控项目进度和项目质量。级部组委会和班级组委会负责竞赛的具体实施工作，着重调动广大师生的参赛热情，保证覆盖面和参与率。
2.措施得力，注重实效。
竞赛活动采取“人人参与、班班比赛、级部初选、学校选拔”的方式，分为三个阶段。
（1）宣传发动阶段。学校专门召开了“文明风采”竞赛动员大会，校长出）席大会并做了动员报告，进一步强调德育工作对学生、对家长、对学校、对社会的重大意义，强调“文明风采”竞赛对德育工作的巨大推动作用，号召全体师生踊跃参加，通过竞赛提高素质完善自我。校级动员会后，教务处、政教处、团委和学生会又分别召开动员
会培训教师、班主任、班干部如何发动与组织好学生的竞赛活动。并通过宣传栏、黑板报、广播、演讲等多种形式大力宣传“文明风采”竞赛的意义和做法。还重新修订了“文明风采”竞赛奖励办法。把各级部组织情况、校级、省级、国家级获奖率纳入级部考核范畴；指导教师指导学生参赛情况纳入教师的年度考核，并作为评优树先和职称聘任的条件之一；把学生、班级组织情况纳入班级量化管理；学生参赛成绩计入学生个人量化管理积分；对在国家、省、校获得获奖的学生和指导教师隆重表彰。通过这些措施，迅速掀起人人参与“文明风采”竞赛活动热潮，全体师生积极投入到文明风采大赛的各项准备工作之中。（2）指导与创作阶段。学校组委会组织精干力量，举办文明风采各项专题讲座，为学生讲解征文类、动漫类如何选题和构思，如何做职业生涯规划书，如何掌握摄影技巧，捕捉职业和生活中动人的瞬间。指导教师耐心指导学生查找资料，仔细构思参赛作品，与学生反复推敲与修改作品，不断完善和提高参赛作品的水平。（3）评比与完善阶段。学生创作完成后先进行班级初赛，在班内展示自己的参赛作品，阐述自己的设计思想和作品内涵，班级评委会进行评审，对评出的优秀作品，报级部审核与评选，级部指导教师提出修改意见，指导学生修改后，报学校参加校级评选。校组委会各项目组，对各级部推荐的作品进行分专题评选，确定出优秀作品，指导学生进一步修改完善后，上报参加省复赛。通过三级评改制度的实施，既保证了作品的质量又显著提高了学生的参赛水平使学生的各方面能力得到强化和发展。
本次竞赛我校共发动2300余名在校学生参加了这项活动，各班级选出参加校级初赛的作品1500余件，最终优中选优上报省复赛组
委会342件。其中征文类参赛作品430件，选出优秀作品150件；职业生涯设计类270件，选出优秀作品46件；展演类58件，选出优秀作品 28件；摄影类 290件，选出优秀作品78件；动漫类12件，选出优秀作品1件；省赛项目39件。基本上实现了上报省赛优秀作品数量和质量的既定目标和让每位学生都有参赛作品的目标。
二、用好平台，育赛结合，积极推动学校各项工作迈上新台阶。
学校充分认识到文明风采竞赛对学校教育和教学工作的良好推动作用，积极建立文明风采长效机制，用好平台将德育工作融入到学校工作的方方面面。
1.常规德育工作与竞赛相结合。
我校德育处每周一都要组织一次升国旗仪式和“国旗下的教育”常规德育活动，我们把文明风采竞赛的内容全部整合到这项活动中去，结合雷锋精神宣传月、五四青年节、母亲节和父亲节、七一建党节、教师节、国庆节等每周一个专题对全体师生进行爱国、爱党、爱校、爱岗、敬业、奉献、感恩等思想品德教育。同时结合教育专题积极组织开展“雷锋在行动”、“青春添彩宝石节”、“青春建功新昌乐”等志愿者团队活动让学生在思想上受洗礼，行动上得锻炼，在奉献社会的活动中受到实实在在的教育。各班级每周都举行一次文明风采主题班会，由班主任或学生干部主持，讨论开展活动的意义和具体的活动计划，并积极组织实施，引领学生在活动中增长学识和本领，提高自身素质。
2.教学、教研工作与竞赛相结合。
学校教务处合理调整教学计划，注重文明风采竞赛内容在日常课堂中的教育渗透，安排征文类的三个项目由语文老师在作文课上重点指导，职业生涯规划设计和创业之路在脚下由德育课教师和专业课教师共同指导，将演讲和朗诵项目与普通话课相结合，将动漫创作与计算机专业的动漫教学相结合，将职业礼仪与礼仪课相结合。利用音体美课充分发掘和培养学生的才艺。要求教师在指导过程中着重把活动目的与过程结合，注重活动过程中教育因素的挖掘，激发学生非智力因素的发展。如：职业生涯规划我们抛弃为比赛而比赛的观念，由职业指导教师根据学生性格、兴趣、专业爱好等因素，引导学生制定合理的规划，与专业学习、目标激励有机结合，激发了学生的求知欲和树立明确的人生奋斗目标，从而将德育工作润物细无声地渗透到日常教学过程中，同时也为每个学科的教学提出了更明确，更高层次的要求，促进了教学相长，提高了教学质量。
为配合文明风采竞赛活动同时组织了以“与学生共同成长”为主题的德育论文比赛、教育教学论文比赛、师生爱校爱家征文比赛、青年教师教学基本功大赛等多种比赛。活动的广泛开展为教学研究积累了丰富的研究资料，在此基础上学校开展了和谐校园创建研究、学生职业素养培养研究、班级文化建设研究、感恩教育研究等多个课题的申报与开题工作，掀起了师师之间、师生之间互相学习与切磋、教学研究与教学改革的热潮，浓厚了学校的学术氛围。
为了让每一位学生都能找到展示自己风采的舞台，学校实训处积极配合文明风采大赛，组织实训技能比赛，发动实训教师在学生参赛过程中全程指导，鼓励学生动手动脑，积极构思，大胆创新，提倡师生合作完成作品。要求教师在实训过程中重视对学生规范操作，安全生产，团队合作等职业素养教育与职业技能培养相结合。参赛过程中，教师与学生形成了默契而融洽的学习与合作的关系。教师为更好的指导学生创新不得不更加努力的充实自己的学识，强化自己的技能，学生在教师的悉心指导下创造力、操作能力也突飞猛进，接连制作出让技术能手都啧啧称奇的优秀作品。达到了以赛促教，以赛促能的良好效果。
3.校园文化建设与竞赛相结合。
文明风采竞赛促进了学校育人环境的完善，学校文化建设由此也驶入了快车道。首先，校园的环境建设在文明风采竞赛“学校风采”项目的带动下，加速了建设的进程，提高了美化的标准。现在的校园内小桥流水，清泉喷涌，芳草茵茵，书声朗朗，花香阵阵；标准化的操场上学生们奔跑跳跃，活力四射；崭新的宣传栏前三五成群的学子们尽情阅览着丰富的知识和学校的优秀文化。学生们徜徉在美丽如画的校园内学习和生活，身心健康成长，言行举止也越来越贴近了文明。 其次，文明风采竞赛活动带动了学校社团组织的蓬勃发展。学校大力支持团委和学生会发展社团组织，相继成立了“宝石文学社”、“校园艺术团”、“墨香书画社”“摄影学会”等多个校内外社团，并聘请社会上的文化知名人士到校参与辅导，使学生受到更专业的指
导，不断提高活动的水平和层次。由于活动内容丰富多彩，学生的参与热情高涨，校园内课外活动热闹非凡，文化韵味浓厚。在本届的 校园文化艺术节上学生们厚积薄发，创作出一大批优秀的书画、手工制作、机件、服装设计作品和许多内容健康向上、学生喜闻乐见的文艺节目为文明风采竞赛选拔出大批优秀作品。
三、文化育人，成效显著，师生素质、学校形象全面提升。
我校通过紧紧围绕“文明风采”竞赛活动内容这条主线积极开展的以德育活动为先导推动学校文化育人的工作取得了显著成效。
1.学生的人文素养和职业能力明显提升
“文明风采”竞赛活动使学生明辨了人生方向，树立了正确的价值观、人生观，培养了学生对党、对人民的深厚感情，进一步体会到了“没有共产党，就没有新中国”，就没有全国各族人民今天的幸福安康生活；“文明风采”竞赛活动转变了学生的就业观念，“天生我材必有用，只要有扎实的专业能力和良好的职业素养，一定会闯出自己的一片事业天地。文明风采”竞赛活动，关注每个人的全面发展，重视每个人的点滴进步 ，提升了学生的自信心，使学生开始正视自己，勇于展示自己，增强了学生的职业意识、创业意识、表达能力、沟通能力使学生的综合能力得到了全面发展。
2.教师的师德、师风和教学水平明显提升
在辅导学生参加文明风采竞赛的过程中，教师们进修的紧迫感和积极性明显提高，他们自我加压，不断充实和改进知识结构，强化能
力，认真研究竞赛的内容和要求，积极帮助学生查找资料，与学生一起推敲和修改作品，在与学生共同提高的同时，更拉近了师生之间的距离，融洽了师生关系，使许多教师改变了对平时调皮捣蛋的所谓“差生”的看法，改变了对待学生的态度，变得更有爱心和责任心，师德师风也在不知不觉中得到了升华。
3.学校的办学口碑和社会形象明显提升
文明风采竞赛活动的积极开展使学校的整体形象焕然一新，校容校貌日新月异，学校与教师、学生之间的关系和谐发展，全体师生团结奋进，不断创造新的奇迹。几年来学校在全国文明风采大赛和省市职业技能大赛中不断取得骄人的成绩；学生的对口单招、高职升学率不断攀升，一直走在全省中职学校的前列，学生的大中型企业就业率达到100%，一流的教育教学管理水平和较高的升学、就业率为学校赢得良好的办学口碑和社会赞誉，学校连年被县、市评为文明单位和教育先进单位。2011年在全县教育系统的社会和家长满意度调查中我校的家长满意率达到100%。由此，学校的招生环境也呈现出良好的态势，学校的发展走上了良性循环的辉煌历程。
2012年6月
