2011年上半年宾客关系经理工作总结
转眼到了2011年的下半年，上半年的工作已接近尾声，是时候对上半年做一个工作总结，对下半年的工作作出新的规划。
首先，从培训方面讲，从简单的大堂环境的熟识到宾客投诉规程的讲解，有针对性地对员工，从简到繁，逐步灌输到员工工作的每个细节。培训员工基本的工作技能，顺利完成平时工作中遇到的问题。总体来说这方面的培训起来了非常大的作用，员工在平时的工作电话礼仪、礼貌礼节做的较好，热情真诚的服务多次受到宾客的表扬；
在这一点工作技能的培训占很大一部分，但是员工职业道德、心理素质以及树立良好工作态度的培训缺乏，很多时候员工对于的工作的认知态度有待更正，在工作中时常带有情绪，这样的状况不利于工作的进一步的开展，这种状态在参加集体活动时表现地特别突出，员工集体荣誉感不强烈。在下半年的工作中，在完善工作技能培训的基础上，做好员工内在素质的培训。
其次，在过去的半年里，每个星期的定期质检和不定时的检查，我们岗位的工作问题主要出现在以下几点：
1、对大堂关注度不够，造成大堂秩序混乱，对大堂的垃圾未及时清理， 大堂氛围未得到良好的维护；做好员工的提醒和奖惩制度，对工作认真负责，大堂氛围维护较好的员工给予奖励，反之则以扣分做处罚，激励和鞭策员工认真对待工作；
2、工作时间聊天，未能专心对客服务，也是造成对大堂氛围关注不够的一个重要原因，现已经针对此情况，对工作进行定岗，保证员工在各自的工作区域认真工作；
3、上班迟到，在我的印象中发生的频率非常地低，在这个半年来只有一次，会让员工对这样的好习惯继续保持；
4、对横幅的悬挂和拆卸未能及时地处理，对多个岗点参与的工作缺乏关注度，通过提醒、扣分让员工养成早上到来核对在住团队的习惯，坚持将每个工作内容形成一个连贯的工作链，熟练、及时完成相关工作，提高工作效率；
5、节能意识的淡薄，造成未能及时对灯光进行调控，特别是宾朋楼5号大灯的开关时间未能熟练掌控，但随着每个员工工作熟练度的提高，这种错误也就自然地减少了；
通过对上述质检扣分的分析可见，端正工作态度，培养良好的工作习惯，一步步完善一个工作链，将让质检工作无法从我们岗位下手。
再次，在这个半年的时间里，对内、对外的良好人际网络的构造。正确划分宾客关系主任的工作内容，将引领、热情接待工作作为宾客关系主任岗的主要工作，为宾客塑造一个良好的第一印象的同时，也做到了职责到人的原则。营造一个和谐的工作软环境，时常听取宾客关系主任的心声，了解她们的想法，在特殊时期关注她们的身体状况，让她们感受到大家庭的温暖气氛。做好与其他部门同事的团结协作，做到礼貌寻求帮助，时候诚挚道歉，十字用语时刻挂在嘴边，对自己身边的同事，亦不吝啬十字语，用温暖的语言，甜美的笑容赢取同事关系的和谐美好。在这个方面取得了阶段性的胜利。
最后，阐述在下个半年里，应做好以下工作：
1、做好员工职业素质的培训，端正员工的工作态度，让员工对工作充满热情。
2、加强员工之间的协作，提高对大堂氛围的关注度，营造良好的休闲气氛；
3、提高员工对酒店的认识，对酒店的改变第一时间掌握，并详细介绍给宾客，争取每位在岗的员工都能成为优秀的酒店店内讲解员；
4、加强学习，让宾客员工都能做到对酒店常住宾客信息的熟识，争取为宾客做到细致、贴心的服务；
5、做好对萧山区、义桥镇领导班子的认识，从姓名到形象、职位，做好领导抵店的引领工作；
上半年的工作结束了，让我们踏着这个新的高度，朝着更远、更高的目标看起，加油！
开场白
许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：
动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”
悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。……“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，……“等你学了字母表示数，你也会算了”。……
故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。
诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。
开场白
许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：
动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”
悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。……“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，……“等你学了字母表示数，你也会算了”。……
故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。
诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。
