班主任工作总结
六枝特区岩脚镇羊场小学――江爽
近几年来，在学校领导的安排下，我一直担任着班主任工作。经过不断的总结和反思，我总觉得，一个良好班集体的形成，作为班主任，是要付出很多的心血和汗水。今年我是上二年级（1）班语文，担任着本班的班级管理工作，现结合实际，对我班的班级管理工作作以下总结：
一、加强思想道德教育
对于低年级的小学生，他们年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用每周班会课学习《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课多少活动、养成讲文明、讲安全、讲礼貌、讲卫生的好习惯。
二、选举思想好、有威信、责任心强的班干部
刚接手一个新班，开学初我首先对学生进行思想、安全、纪律、卫生等教育，没有一开始就选举班干部，因为这我不了解学生，在两个星期内，我全权管理学生，并且耐心去了解学生。然后我就根据班级实际，在班集体中选举出一些思想道德好，有威信，责任心强的学生进行培养，给他们分工协作，交给他们工作方法，让他们试着去管理班级，细心去观赛他们的工作动向，了解他们的工作效果。在成功 1
中激发，在不足中指导，逐步形成班主任指导班干部，班干部管理学生的工作模式。这样把工作拟上了路，逐渐把管理的主动权交给了班干部，工作成效就提高了。
三、定期或不定期召开班干部会议
为了把班级管理工作不断推进，我定期或不定期召开班干部会议，让他们向我反馈工作情况，同时也叫他们根据本班实际，谈谈在工作中存在哪些困扰，或者有哪些新的管理方法，我把情况弄清后，就对症下药，给他们树立威信，指点工作方法，把存在的工作隐患处理好，班级管理就能得到顺利开展。
四、班级管理离不开班主任老师与科任老师的有力配合
一个好的班集体，不仅是在班主任老师的心中感觉好，还要体现在科任老师和其他老师的心中评价好才是真正的好。因而班级管理也要配合好科任老师，让科任老师、班主任和班干部携手共进，发挥好纽带作用。在与科任老师的交流中，我尊重他们的地位，采纳他们好的意见或建议，同时也把他们当作班级的主人，视他们为自己的良伴、知己。凡事都主动同任课老师协商，倾听、采纳他们的良好建议。其次慎重地处理学生和科任老师的关系。在处理师生矛盾时，尽量避免激化矛盾。在这方面，我平时注意多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生的情谊。这样的管理成效就会更加理想。就像今年一样，我就采取这种办法，本班的学生进出校园不说脏话、见到老师会敬礼，爱劳动、讲卫生、不翻爬围墙等各方面都做得很不错。
五、与家长密切沟通有利于促进班级管理
有人说，“家长是学生的第一父母，老师是学生的第二父母”。 在教育教学工作中，这话也说得有道理。学生是形形色色的个体，有些学生在家里不怕父母，但进了学校就怕老师；有些学生在学校不怕老师，但在家里却怕自己的父母。学生的个性差异很大，作为班主任的我，当了这么多年的班主任，工作中也不乏存在这些问题。问题出现了，就得想出管理的办法。于是我就与学生家长沟通，把他的子女在校的情况如实的反应。就让家长配合老师进行管理，问题就得到解决了，班主任工作就得到顺应的开展。
综上所述，班主任工作的管理办法是多种多样的。在今年中，我通过以上几方面的努力，我班学生的整体素质得到了不断的提高。成绩只能说明过去，教无止境，学无止境，在以后的班主任工作中，我将不断努力学习，努力创新，取他人之长为我所用，争取把班主任工作干得更好！
