课题：《长城》
教学内容：人教版四年级上册《长城》， 第二课时 教学目标：
1、认知目标：学会本课生字、新词，了解长城的概貌、构造、历史等。
2、技能目标：（1）指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，并学会在观察中展开联想。
（2）读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。
（3）有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。
3、情感目标：通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。
（教学目标力求体现知识、技能、情感的多元统一，挖掘《长城》这一篇课文中的科学和人文内涵。） 教学重难点：
在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达的思想感情。 教学过程：
一、激趣导入，整体感知
1、板书课题：今天我们继续来学习《长城》一课。
在上一节课中，我们学习了长城一课的生字词语，同时还留下了一个问题。 （PPT出示第4自然段）
二、精读课文，加深认识
（一）齐读句子
1．读（这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）
2．质疑：为什么说长城是世界历史上的一个伟大奇迹呢？课文的那些自然段写出了长城的气魄雄伟呢？
（二）再读课文，解决问题
1．自由读1-3自然段，思考问题：哪些句子体现了长城的气魄雄伟？（PPT出示要求）
2．交流汇报：
（1）——远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
这是一个（比喻句），把（长城）比作（长龙）。
(PPT图）理解“蜿蜒盘旋”：随山势而走向
课文插图中的长城在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，多想一条巨龙啊，龙，是中华民族的象征，课文把长城比作长龙，写出了长城的气魄雄伟，谁能来读一读这一句？
除了打比方的方法，课文中还运用了什么说明手法来描写长城的气魄雄伟？
——一万三千里：这里运用了（数字说明），山海关在河北省，是长城的起点，嘉峪关在甘肃省，是长城的终点。
（PPT图）长城经过了甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省市，全长一万三千多里。
（2）（PPT出示第一自然段）齐读：这样一座绵延万里的长城，是修建在崇山峻岭之间的，这怎么不能称得上是伟大的奇迹呢？你能读出这样磅礴的气势吗？
（3）过渡：远看长城如长龙，现在让我们跟着作者一起踏上长城，近看长城，又有什么特点呢？
（4）高大坚固 （PPT相机出示）
——建筑材料：巨大的条石、城砖筑成
——宽：
五、六匹马可以并行 （PPT出示句子，判断是否比喻句）
——高大：两米多高的垛子
——坚固：城台（屯兵和传递信息）、垛子、瞭望口、射口 长城之所以修筑地如此高大坚固，是因为它是我国古代的一项防御工程，它自公元七八世纪开始修筑，直到明代，才最终建成现在我们所看见的规模，在长达２０００多年的时间，它被无数次的翻修，整改。大家能根据文中的介绍，在这张图上找到：垛子，瞭望口和射口分别在哪里？（PPT图）城台又在哪里？它们的作用是什么？
长城的构造独特，让我们一起读出它的高大坚固。我来读第2自然段的第一句，同学们读接下来的部分。
3．小结：学习了1．2自然段，你从中体会到了什么？（自由发言）
（三）烘托高潮，体会情感
1．过渡：站在长城上，作者不禁浮想联翩，谁来读读第3自然段（指名读）
2．作者想到了什么？（劳动人民）
这种由一种事物想到另一种事物的方法就叫“联想手法”。（写法指导） 3．（
）在长城上，（
）着脚下的方砖，（
）着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。（PPT出示）
（1）谁能填上这句话中的动词？站、踏、扶。说明作者已经来到长城上，身临其境。与第
一、第二段中的远看长城，站在长城脚下相衔接。
（2）后半句的，很自然地，能用别的词语代替么？想起劳动人民又引出下文，这就是咱们以前学过的过渡句，在文中起着（承上启下）的作用。
（3）请同学们再读第三自然段，想象劳动人民在修筑长城这种如此庞大的工程时会遇到哪些困难？ 4．（1）问：在没有火车汽车、起重机的情况下，劳动人民是怎样搬运材料修建长城的？——（一步一步地抬上陡峭的山岭）（PPT图片）
（2）这可是两三千斤重的巨大条石呀。（PPT句子）
对比同学们的体重，了解两三千斤，和数不清。体会建造过程的艰难。
你脑海中出现了什么画面？（设计情景指导朗读）[在烈日炎炎下，在冰天雪地中，在饥肠辘辘中]
与其说长城是由一块块砖头和条石砌成的，倒不如说它是由一个个古代劳动人民的血肉之躯筑成的。
（3）请读句子：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。（PPT出示）
（4）思考、交流：
“多少”表示（无数）。
劳动人民为了修建长城付出了（血汗和智慧）。
“前不见头，后不见尾”突出了（长城之长）。
“才”在这里表示长城的建成是（很不容易）。
这句话表达了作者（对劳动人民的无限赞叹）之情。
（5）小结：在如此落后的条件下，劳动人民却能修建出这气魄雄伟的、世界上独一无二的长城，作者写下这篇文章，不仅仅是因为他被长城的雄伟气魄震撼了，更是因为看到长城的同时，他的（民族自豪感）与对古代劳动人民的（敬佩之情）也油然而生。（PPT出示）
（6）让我们带着对劳动人民的敬意，再读读这句话。（齐读）
（四）整体把握课文，升华认识
1．是呀，这样凝聚而成的长城，又怎能不是一个伟大的奇迹呢？
2．请大家一起再来读一读这句话。（PPT出示）
——这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
三、小结：
同学们，学完了整篇课文，现在你能不能脱离书本，用自己的话概括性的说一说，什么说长城是我国历史上一个伟大的奇迹？
气魄雄伟的长城是劳动人民的血汗与智慧的结晶，是华夏儿女的骄傲，这真是一个伟大的奇迹呀。
四、布置作业： 同学们，我们的祖国有光辉灿烂的历史，我们的祖国还有很多像长城这样的世界文化遗产，请大家打开课后的资料袋，来了解一下吧。
同学们，我们今天的课就上到这里，如果大家对我国的世界遗产还有兴趣的话，课后可以：
1．搜集一些有关长城的故事、传说和图片资料，进行交流。
2．搜集我国的文化遗产资料，了解我国伟大的文化遗产，丰富自己的知识。（PPT出示）
