大学生职业规划调查报告
作者：许超
自大学生扩招以后，大学生就业难已成为各方重点关注的社会问题。2011年中旬，在教授刘洪的指导下，金陵科技学院迅速组建起调查研究小组，围绕“大学生职业规划创新与研究”的主题，和“让大学生对自己有一个准确清晰的认识，对大学生的职业生涯进行创新型设计“的主题目标，展开了以南京二本高等院校学生为主要目标人群的调查与研究，深入剖析了在职业规划方面大学生所存在的种种问题，并提出了调查小组自己独到的见解，以下为详细内容。
一、大学生职业规划中存在的问题：
1.大学生职业规划课程中的问题。
在调查中最先暴露出的问题是“大学生职业规划课程”开展状态的不容乐观。虽然大部分高等学校都以必修，选修，公选课等不同的形式开设了大学生职业规划课程，但其形式单一。以本校为例，在被调查的人群中有72.4%希望以讲座，职业规划活动，网上职业规划测评等多种形式来对职业规划进行学习，而非单单室内授课。
其次优质师资力量的严重不足也成为大学生职业规划推广发展的主要阻碍。 在被调查的人群中，其大学生职业规划课程是由专职教师授课的仅占31%。另外，由于师资力量的非专业性，导致授课质量下降，引起学生不满的状况也十分普遍。在被调查人群中，表示对授课教师比较满意的仅有6.9%。
大学生职业规划课程形式的单一与师资力量的不足的现状，其衍生产物则是大学生对职业规划课程的不重视。虽然有62%的大学生认同职业规划的重要性，但在被问及是否愿意参与校方开设的大学生职业规划课程时，只有22.9%的大学生表示一定会参与。
调研组认为，大学生职业规划目前的状况就是一个危险的死循环。职业规划课程形式的单一以及师资力量的不足导致授课质量的下降。而这些都会使学生对大学生职业规划课程失去兴趣，甚至反感，从而生源开始流失。出于经费等多方面因素的考虑，学生数量的减少反过来促使部分学校减小授课规模，缩减经费投入，解聘专业教师。这无疑是大学生职业规划课程所不得不面对的重大危机。
2.大学生在进行职业规划时暴露出的主要问题。
随着调查的深入，大学生在进行职业规划时暴露的问题也越来越明显。由于大学生目前处于对社会的认知阶段，缺乏对社会的充分了解，因此在职业规化时对于社会影响一方面的问题没有深加考虑。以获取就业信息为例，仅有5.8%的被调查人群表示有多种途径获取外界招聘信息。而有68.6%的大学生仅以单一的方式取得外界信息，在这一人群中近九成是网络为主要信息渠道。众所周知，网络是一个真假难辨的世界，那么其获取的信息的真实性有待商榷。
除此之外，大学生对自身也缺乏必要的了解。在被调查人群中，明确知道自己适合什么职业的占到总人数的5.3%，而表示不太清楚甚至完全不知道的高达55.7%。大学是大学生与社会沟通和接触的平台，大学生与社会的沟通途径十分重要。由于对社会了解途径十分单一，对社会的缺乏了解将严重影响大学生职业规划的可行性。这就好比战场上完全不了解敌人状况，即便你实力强大不全军覆没恐怕也要掉层皮。而大学生的不知己使大学生在职业规划时完全失去了基础。在对自身没有充分了解的状况下草率定制自己的职业规划，无疑会产生目标缺乏可行性，执行方式偏离实际，眼高手低等诸多影响。
大学生心理问题也是不可忽视的一个方面。这主要体现在两个方面，一是危机意识的缺乏，二是自信心的不足。在被调查的人群中有41.5%表示略有或完全没有过职业规划，相比有长期或短期职业规划的人群而言虽然较少，但近4成的比列依然是不可忽视的一部分，而这部分人群就是因为危机意识的不足而产生的。此外，相当一部分学生对前途一片迷茫，缺乏自信，逃避现状，不愿直视自我。
二、三点建议解决办法：
1、政府要加强大学生职业规划的培训机构的建设
建立江苏大学生职业规划培训机构。建立一种相对综合的培训基地或机构，为职业发展教育的师资与大学生的职业规划提供较为专业的培训、咨询等机构主要作用有以下几点：
一是培训职业发展教育师资的机构。聘请国内外职业发展教育专家定期对各高校职业发展教育教师进行专业及职业规划课程教学方法进行培训。提高其职业发展的前瞻性及规划能力，同时改变说教式的教学方式。
二是对大学生进行培训的机构。在这个机构可聚集职业发展专家学者（包括名人），定期向各高校派出专家学者为大学生举办专业化的培训讲座。
三是为大学生职业规划进行专业咨询的分享平台，从而为学生提供更为真实有效的信息，并方便学生相关信息的交流。
四是为大学生职业规划提供基金的机构。由政府、合作企业或社会各界人士的募捐的专项基金。基金将用来加强对偏远地区大学生职业规划课程及相应设施的建设，以及为大学生就业与创业提供经济上的资助。
2、学校要加强职业规划的师资队伍建设及课程教学改革
1）加强职业规划师资队伍的建设
一是从数量上按照教育部规定的职业发展教育的教师与应届毕业生的比例应不低于1：500进行配置，努力保证职业规划课程的师生比的正常化；二是加大对师资队伍的培养。教师自己成为职业规划师，才能对学生进行有针对性的正确的真正的职业规划教育。职业教育规划教师所涉及的知识结构和能力素质是比较广泛的，且还要对市场有一个准确的把握，这不是一蹴而就的，需要学校重视师资队伍的培养和培训，并制定了师资培训计划，有计划的安排教师进修培训。
2）推进职业规划课程的教学改革
开展不同形式的教学方式，包括模拟就业，模拟创业，名师讲座，职业规划专业评测与疑难解答等等。
3、学校要完善职业规划培训机构建设
1）打通市场通道，与企业建立合作机制
学校职业规划机构可以与专业相关的企业建立实习及用人机制，相互合作，定期进行实习活动，学生在实习中，更好体会自己专业在社会工作生活中所处位置，工作状态，工作主要内容及要点，从而使学生更好地重新确定或者完善自己的职业规划。同时让企业在学生实习中发现人才，使用人才。
2）单设职业规划心理辅导机构
在各高校现有的心理咨询中心的基础上，单设大学生职业规划心理辅导机构。面对大学生近日思想日趋利益化，懒散化，信心不足化，有专业心理机构提供的心理辅导将大大改善大学生心理状况。在调查过程中调研组发现大学生了解自我的方式比较单一，主要靠自我体会，在职业规划时遇到问题时更倾向于求助父母及朋友，要知道父母朋友因缺乏相关专业知识很难彻底解决相关问题。而专业心理辅导机构的建立将使这一状况有所改善。
注：
1、特别鸣谢金陵科技学院教授刘洪指导
2、调查研究至撰写稿件由调查小组共同努力完成，本文章著作权归调查小
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3、以上数据真实可靠。
附录：
小组成员名单：
组长：杨磊成员：许超、邓敏、甘慧。
