参加“人人讲党课”活动有感
今天我有幸走到“人人讲党课”的讲台，和大家分享我在学习科学发展观和实际工作中的一些心得和想法，对我来讲这是一次宝贵的机会和全新的体验。回顾整个讲党课活动的点点滴滴，有不少感触。
在我校学习实践科学发展观的动员大会上，支部书记王永强要求党员干部以学习为抓手，全面提升自身素质，要在学习实践活动中实施“党员提升计划”，以“人人讲党课”为活动载体，倒逼学习机制的完善，让党员干部带着压力去学习，变压力为学习的动力，通过党员自我学习和相互交流的有效形式，以讲促学，以学促思，以思促审，实现“政治理论学习、审计业务技能”双丰收，提升审计人员服务“双百双十”重点项目的能力，充分发挥审计党员干部在“率先现代化，再造新崇川”中的先锋模范作用。局领导班子成员要讲，普通党员也要讲，要通过讲党课深化科学发展观的学习和实践。在校长带头给我们大家讲了精彩的第一课后，其他领导也纷纷给我们上了党课。领导讲课内容紧紧围绕科学发展观的深刻内涵，围绕学校发展大局和自身工作实际，用自己的语言讲自己的心得、聊自己的感想、谈自己的体会，有理论引申，有问题剖析，也有践行指南。校领导的精彩授课对我的感触很大，让我感到这次讲党课是动真格的，不是走过场，是要认认真真地讲些内容，极大地激发了我的参与意识和扎扎实实做好授课准备的责任意识。
为讲好党课，我开始认真选题，几易其稿，最终决定围绕如何做好教学设计展开讲解。教学设计是一个系统化的过程,是形成教什么和如何教的一种操作方案的过程。确切地讲,教学设计就是在教学活动之前,根据教学对象和教学目标,运用系统的方法,对教学诸要素进行合理、有序、优化的策划与安排,从而形成教学方案的过程。在充分学习研究了国内外教学设计理论与发展的基础之上,结合以学习为中心的实践要求,力求探索出一套写好教案的可行方法。
可以从教学目标的三个层面(认知目标、能力目标和情感目标)上来讨论教学目标陈述的方法。
1.认知目标陈述。教师应当先用一般术语(如了解,掌握,运用等)表达一个教学目标,然后列举可观察到的行为作为例子使这个目标具体化。例如,在软件工程教学设计中,先概括性陈述知识教学目标:!掌握相关软件系统的分析方法;然后列举!掌握水平的行为实例:能根据案例说出什么是系统流程图、数据流图和数据字典,什么是符合规范的需求分析说明书。
2.能力目标陈述。能力目标也称行为目标或作业目标,是指用可观察和可测量的行为陈述的目标。一个好的行为目标应该包括三个要素:描述了学生应该作什么的行为;规定了学生行为产生的条件;给出了符合要求的行为标准。根据此方法,可以作这样一个举例,!提供一个信息管理软件系统的案例,学生能够绘制系统流程图、数据流图,逻辑合理性达到90%。而不能含糊地陈述:!通过教学培养学生分析问题的能力,这样不可能给教学及其评价提供具体的指导。
3.情感目标陈述。要反映学生在个性化学习的过程中,人格修养方面的循序渐进。例如在对软件系统进行需求分析的过程中,通过场景模拟,训练学生面对挫折的坚定意志。等等完成了《学习实践科学发展观》这一授课主题，并制作了精美的PPT课件。
党课的讲解，取得了较好的反响，校领导给予了高度的评价。这次“人人讲党课”活动，是对我自身学习的一次促进，是对我党性观念的一次梳理，也是对我实际工作的一次总结，既深化对理论知识的感性认识，又提高了调查研究能力，也进一步开拓了眼界，增强了信心，鼓舞了斗志，让我在第一阶段科学发展观学习实践中取得实实在在的效果。
