读《班主任之友》有感
二年级李殿翠
担任班主任工作已有几十年了，感觉总还是“书到用时方恨少”。亏得同组办公室里老教师们的出谋划策，和无数次的长谈，使得这一即将结束的一学期在平稳中前进着。想想这一学期的德育成果，和这些教育长辈们的辛劳是无如何也分不开的，同时我还要感谢另外一本书《班主任之友》。
“班主任之友”是我在初任班主任之后拿到的。初拿此书就被封面那简朴的设计所感动和吸引，封面纸的质感更是让人舒服。细细翻看，书的内容就如书本身一样沉甸甸的。其实以前也读过班主任的辅导书，譬如“班主任大全”，单纯理论的内容单调而乏味，并且和真正的工作也有很大差距。“班主任之友”较之前者更加贴心和实用。本书共分四部分：理论篇，经验篇，法规篇和名言篇，内容翔实，涉及面广，十分实用。譬如拿到此书后，我先翻看的是后两部分，不觉被编者们的细心所感动，现代社会是很注重法制法规的，但对于教师而言，这方面往往是个盲区，被大多数人所忽略，因此在做学生工作尤其涉及到法律法规时由于对各种规章制度不明了而捉襟见肘。法规篇之后是名言篇，采撷了百余条教育名家及教育著作的精华语句，这样时时翻看，不觉在教育工作中更能信手拈来，事半功倍了。
其实，更让我欣赏的是前两篇的内容。这两篇中我先通读是经验篇部分，因为别人的经验往往不经意间契合了我工作的需要。其中一篇叫做“用真情架起师生间心灵的桥梁”让我感触颇深。在与学生的交流过程当中，班主任可以发现由于年龄的差距，学生们往往有些想法我们无法理解，一些做法更是让我们无法接受，如果这时班主任采取的是强硬的手段的话，不知不觉间就埋下了矛盾的种子，长此以往，问题越积越深，越深越不好处理。那我们因该要怎么做呢？这篇文章就给了我们很好的建议，用人世间最普通却最有效的方式?爱去撬开学生们这道心灵之门。但爱的付出是需要时间和技巧的。由于现今大多数学生都是独生子女，他们从父母那里得到的溺爱是只多不少的，那如果我们作为班主任来讲还给他们同样的爱，他们往往是接受不了和无意义的。那我们的爱应该是什么样的呢？我认为应该在他们需要的时候给与爱，譬如在我所在的这所普通小学里，学生最需要的就是让他
们的微小的亮点放大，让别人认识他们了解他们，这一点是家庭给与不了的。因此班主任应该善用这种特殊的爱?表扬，来达到教育的目的。一旦学生发现你不但会发现他们的缺点还会发现他们的优点时，他们就会更加努力地做到他们的最好来博得你的表扬。但这只是爱的第一步。“亲其师信其道”古言有之。在学生把心贴近你之后，班主任还得有意无意地提醒学生他们的不足，以达到教育的最初目的。
本书的第一篇是理论篇。班主任的工作是离不开理论的支持的，如我前边所言，若在开学初拿到此书定会被指理论篇吓退回去。但经过一段工作之后再看此书，理论不但不索然确还有点亲切。比如开篇赵铮老师谈到的“浅谈班主任素质”一文，越读越有味。“班主任的工作是很忙很忙的,但要忙到点子上，就必须跟上时代。”“正确对待自己，班主任就应有强烈的 „角色‟ 意识，随时想到自己的社会分工角色是教师，是为人师表的教育者。”“师爱作为人类情感的一个重要组成部分，具有其特殊的蕴含，作用和意义。”作者从多个角度分析了班主任这一角色所面临的处境，挑战和解决办法，万言不足却有点睛之笔，读来畅快淋漓。
限于篇幅，不可能把读书时的所感所想全收到一篇文章中来，而且不同的时间读同一文章的感觉也是不同的，所以不再赘述。况且有很多文章还须反刍来发掘其深意。总之，班主任之友已经悄然间成了我们的朋友，只是希望将来能看到它的更新升级版，那时无疑是会更出色的吧！
2013年5月30日
