第一课 偏旁
（一）
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。 教学内容：关于木字旁、三点水、两点水的教学。 教学重点：
1木字旁：横短、竖长，捺改成点。
2三点水：第一点偏右，末笔是提，三点呈左弧形。 3两点水：末笔是提，两点相应。 教学用具：铅笔。 组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。 二：出示小黑板
“棉”“枝”“洋”“泳” “冻”“次” 1读帖观察特征？有什么形态特征？
- 1
第二课 偏旁
（二）
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。 教学内容：关于草字头、羊字头、竹字头的教学。 教学重点：
1草字头：左竖右撇要分清，竖、撇把横三等分。 2羊字头：中竖不出头，三横有变化，布局要均匀。 3竹字头：第
二、五笔为短横，第
三、六笔为右点。 教学用具：铅笔。 组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。 二：出示小黑板
“荣”“菜”“盖”“美” “笔”“答” 1读帖观察特征？有什么形态特征？
- 3
第三 偏旁
（三）
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。 教学内容：关于单人旁、口字旁、双人旁的教学。 教学重点：
1单人旁：撇起重顿斜适中，垂露竖上接撇中。 2口字旁：上宽下窄，底横托右竖。 3上撇稍短，下撇略长。 教学用具：铅笔。 组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。 二：出示小黑板
“份”“作”“呼”“唤”“行”“徐” 1读帖观察特征？有什么形态特征？
- 5
第四课 偏旁
（四）
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。 教学内容：关于女字旁、斜刀头、绞丝旁的教学。 教学重点：
1女字旁：第三笔横改提，右不出头。 2斜刀头：第二笔折后撇短。
3绞丝旁：起笔在偏旁的中心线上，撇折左侧要对齐，最后一笔向左伸。 教学用具：铅笔。 组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。 二：出示小黑板
“姓”“好”“鱼”“争”“终”“约” 1读帖观察特征？有什么形态特征？
- 7
第五课 偏旁
（五）
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。 教学内容：关于广字旁、走之、走字旁的教学。 教学重点：
1广字旁：点在横中上，横不宜太长。 2走之：横折折撇与平捺相接不相交。 3走字旁：上下竖要对正，最后两笔撇短捺长。 教学用具：铅笔。 组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。 二：出示小黑板
“店”“床”“迈”“迷”“赵”“起” 1读帖观察特征？有什么形态特征？
- 9
第六课 偏旁
（六）
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。 教学内容：关于双耳刀、立刀旁、三撇的教学。 教学重点：
1双耳刀 ：横撇弯钩，钩向左上。
2立刀旁：短竖写在竖钩的中部，竖钩直而有力。 3三撇：前两撇短，第三撇长。 教学用具：铅笔。 组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。 二：出示小黑板
“隐”“际”“刘”“刻”“影”“彤” 1读帖观察特征？有什么形态特征？
- 11
第七课 偏旁
（七）
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。 教学内容：关于言字旁、提手旁、竖心旁的教学。 教学重点：
1言字旁：第二笔横短竖长，提对准右上方。 2提手旁：横短稍斜，提尖穿过竖钩中腰。 3：竖心旁：左点稍下与竖离，右点略上与竖接。 教学用具：铅笔。 组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。 二：出示小黑板
“该”“识”“扮”“提”“慢”“惊” 1读帖观察特征？有什么形态特征？
- 13
第八课 偏旁
（八）
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。 教学内容：关于爪子头、雨字头、父子头的教学。 教学重点：
1爪子头：第一笔是平撇，最后一笔是短撇，后三笔的底端基本在一条线上。
2雨字头：雨作字头，第二笔竖变成点，横折钩变成横钩，四个点都是右点。
3父子头：左撇右点，体形扁宽，撇捺舒展，盖住下边，字才好看。 教学用具：铅笔。 组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。 二：出示小黑板
- 15
第九课 偏旁
（九）
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。 教学内容：关于弓字旁、虫字旁、反犬旁的教学。 教学重点：
1弓字旁：第三笔是竖折折钩，一笔连写，形如弯钩。 2虫字旁：字体窄短，提要向左下略伸，右边不要出头太长。 3反犬旁：第一笔撇与弯钩相交，第三笔与弯钩相接不相交。 教学用具：铅笔。 组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。 二：出示小黑板
“张”“弟”“虹”“蝉”“独”“狼” 1读帖观察特征？有什么形态特征？
- 17
第十课 偏旁
（十）
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。 教学内容：关于秃宝盖、宝盖、穴宝盖的教学。 教学重点：
1秃宝盖：第一笔是左点，横钩要舒展。 2宝盖：秃宝盖上加右点，写在正中上部。
3穴宝盖：宝盖头下加“八”字点，左撇短，捺变点，与撇对称。 教学用具：铅笔。 组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。 二：出示小黑板
“写”“探”“宝”“宫”“窗”“穿” 1读帖观察特征？有什么形态特征？
- 19
第十一课 偏旁
（十一）
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。 教学内容：关于四点底、皿字底、弄字底的教学。 教学重点：
1四点底：第
一、第四笔点略大，中间两点略小。
2皿字底：上部上开下合，第三笔是竖，第四笔是撇，布局均匀，下边的横长托住上方。
3弄字底：竖长撇短，上部基本水平。 教学用具：铅笔。 组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。 二：出示小黑板
“热”“然”“盆”“盒”“算”“弄”
- 21
第十二课 偏旁
（十二）
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。 教学内容：关于食字旁、舟字旁、革字旁的教学。 教学重点：
1食字旁：第一笔撇略长，橫钩短，竖提长。
2舟字旁：舟作偏旁时要写窄，腰横变提，与横折钩相接不相交。 3革字旁：上部横被两竖三等分，中间扁口中竖平分，下不出尖。 教学用具：铅笔。 组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。 二：出示小黑板
“饭”“饥”“航”“舰” “鞋”“鞠” 1读帖观察特征？有什么形态特征？
- 23
第十三课 偏旁
（十三）
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。 教学内容：关于同字框、包字头、三框的教学。 教学重点：
1同字框：左垂露竖略短，横折钩的竖稍长。 2包字头：第二笔折后略向左下斜。 3三框：上横稍短，下横略长，字才平正。 教学用具：铅笔。 组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。 二：出示小黑板
“冈”“洞”“勾”“购”“区”“巨” 1读帖观察特征？有什么形态特征？
- 25
教学目标
第十四课 特殊笔顺
（一）
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。 教学内容：关于“延”“议”“世”“贯”等字 的笔顺。 教学重点： 1“延”字的笔顺。 2“延”字与走之旁的区别 教学用具：铅笔。 组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。 二：出示小黑板 “延”“议”“世”“贯”
1读帖观察特征？有什么形态特征？ “延”“议”“世”“贯”
- 27
第十五课 特殊笔顺
（二）
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。 教学内容：关于“重”“刀”“迅”“桃”等字的笔顺教学。 教学重点：
“重”字最后的两横一竖，要先写竖，再写两横。 教学用具：铅笔。 组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。 二：出示小黑板 “重”“刀”“迅”“桃”
1读帖观察特征？有什么形态特征？ “重”“刀”“迅”“桃”
2、让学生读一读。说一说字的结构？
- 29
第十六课 特殊笔顺
（三）
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。 教学内容：关于的教学“母”“皮”“扔”“慌”等字的教学。 教学重点：
“母”字先写竖折再写横折钩，第三笔是点。 教学用具：铅笔。 组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。 二：出示小黑板 “母”“皮”“扔”“慌”
1读帖观察特征？有什么形态特征？ “母”“皮”“扔”“慌”
2、让学生读一读。说一说字的结构？
- 31
