《名师工程》小学数学骨干教师培训心得体会
今年秋季，很荣幸又来到了这个熟悉的城市—南宁，参加梧州市长洲区“名师工程”小学数学骨干教师培训班，在这11天的培训中，有专家讲学，有“绿城之秋”全国名师课堂观摩活动，同时也与全国名师黄爱华进行了座谈交流，各种学习中，感受收获颇多，以下谈谈我的一些体会。
课程标准提出，教学活动室师生积极参与交往互动，共同发展的过程。而有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。汤老师的一则“影子”教学案例，让我明白了参与式教学法，在教学中要注意发挥学生的主体作用，通过多种途径、手段和方法，让学生积极参与到教学中，学习和构建新的知识，形成能力。在我们的课堂中，我们往往缺少的是没能做到通过多种途径、方法调动学生积极投入到学习全过程中，而在学生获得知识和能力的过程中，我们老师更没有完全放手，充分发挥学生的主体作用，这是目前我的课堂所欠缺的，也是要改进的。
数学的课堂应当是一个生动活波的、主动的和富有朝气的一个学习过程，除了接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。知识形成过程中，学生应该有足够的时间经历观察、猜测、计算、验证等活动过程，这样学生学到的知识才会是长久的知识。教学过程中也要努力做大师生、生师、生生互动的教学方式。
课程总目标里提到，通过数学学习，学生能运用数学思维方式进行思考，增强发现问题、提出问题、分析和解决问题的能力。所以在以后的课堂中，我也努力引导学生做到以上四个思考过程，培养学生的发现和提出问题能力。在《方程》的这节课中，黄爱华老师的课堂语言魅力是我学习的，他的语言非常口语化，同时又非常规范，让人感觉非常洗练，我们现在的教学普遍存在一个问题，就是教的太快，教的太快不但是进度的把握上的问题，有时候老师课堂上的语言过于急促、跳跃、过于模糊，这些都增加了学生理解上的难度。黄老师的课也给人带来了惊喜感，不仅因为课堂好玩，更重要的是，学生真真切切地体会到生命拔节的愉悦感，在知识的学习同时又充满着人文情怀。
黄老师的课堂有太多值得我们学习的东西，他不局限于自己既定的教学设计来教学，很多的问题，都是随机生成的，在随机提问当中，才能充分发现学生学习的差异性，发现学生思维方式的多样性，让课堂变成了生命交流的场域，课堂中许多的问题，对教师而言，都应该烂熟于心，那就要求我们老师对整个教学的思虑应该通透而深刻，要读懂教材。
作为一名教师，教给学生一杯水，老师就要有一桶水。自身肯定要参与到阅读中来，从现在来看，我们的阅读普遍还是太少了，只有多学习、多研读，把这些知识形成自己的教学词汇，形成自己的教学所长，形成自己的教学词典，才能体现一个教师整体的教育观。
