学习《课堂教学中的师德》后的思考与分析
在网络学习培训中，我学习了很多师德方面的知识，也在修炼自己的师德。这次的学习中，我对《课堂教学中的师德》尤为感兴趣，也觉得课堂教学中的师德太重要了。下面，我就这个话题结合自己的教学实际谈谈我的看法。
课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具，也是学生学习知识的主阵地。老师在课堂教学中是否能让学生在学业上有收获，有提高，有进步，这变得尤为重要。那么教师如何在课堂教学中体现出良好的师德呢？我认为从以下几点来做：
一、课堂教学中用爱心浇灌孩子的心灵
作为教师，热爱本职工作，爱护学生，对学生负责任，是取得教学效果的前提。特别是在课堂教学的实践中，更应该时时刻刻的体现一颗爱心，只有在课内外对孩子充满爱心，才能不断地提高自己的师表尊严和教学水平。一个班里肯定有好的学生，也有差的学生，作为老师，应该，既要关心优生，还要偏爱差生。在课堂上，我为了做到两者都得到老师的爱，差生回答问题的次数会多一点，容易的问题也让他们来回答，难的问题就让优生来回答。还有，读书的时候让一些优生教教差生，给予帮助，帮助别人的同学给予表扬，被帮助的孩子有进步也给予表扬，对于孩子们的回答给予肯定和鼓励，激发他们学习的兴趣。
二、课堂教学中用智慧启迪孩子的智慧
教师是一个睿智的人。教师之所以能够为人师表，首先是因为她心智聪慧，有能够引导学生发展的基本智力保障。睿智的人是有知识的人，是注重充实并更新自我的知识结构的人。一个睿智的教师，时刻需要成为一个具有良好思维习惯、思维品质的人，成为一个有思想的人。课堂教学，是教给孩子的知识的主阵地，教师要在上课前备学案，备学生，课堂上用欣赏的眼光看待孩子，跟孩子们互动好，引导孩子学习课本上的知识，拓展知识，扩大孩子的知识面。
三、课堂教学中用激情点燃孩子的激情。
所谓“激情”在于老师的语言。教师的语言是人类最美的语言。抑扬顿挫是教师语言的节奏美，诙谐幽默是教师语言的机智美。老师用生动的语言去讲述内容，能激起学生的兴趣：用准确的语言去讲解知识，能激发学生的求知欲；用理性的合逻辑的充满激情的语言去讲演主题，能启迪学生的智慧，陶冶学生的心灵。在课堂教学中，我一定会注重自己讲课的语言，低年级的肢体语言尤其重要。平时多练习，多学习。
四、课堂教学中用宽容换取孩子的改变。
我觉得教师对待学生的缺点和错误，犯不着总是那样的疾恶如仇、穷追猛打，不把他批驳得体无完肤就誓不罢休。其实，学生有缺点和错误是难免的，毛主席不是说过吗？一个人一辈子不犯错误是不可能的。我在课堂教学中，学生不认真上课而导致回答问题错了，又或者走神了、打瞌睡、胆子小不敢回答问题等等，我面对学生的小错误时，都不会用打骂的行为来处理，用孩子们能接受的方法来鼓励孩子，让孩子把坏习惯改正。严格而不严厉，宽容而不纵容，我会根据学生的实际来把握教育艺术的“度”。
