万屯镇中心小学“思想大解放”心得体会
培养学生学习意识
思想是行动的先导，解放思想、开放思想、改革创新才能有效地指导和开展我们的工作、促进各项事业的发展。解放思想就能打破思想禁锢，激发工作活力，思想解放是适应形势，开展了“解放思想、深化改革、扩大开放、科学发展”大讨论活动。
一、在思想
在数学教育目标，要强调知识的掌握、技能的形成，更要关注学生在思想上的数学意识及培养数学思想。学习意识日积月累才能有一定的效果，不是
一、两天可以教会的。在平时的教学中，应随时随地地引导学生学习意识，思考：“能不能想出更好的解题思路呢？”逐渐由教师的提示变为学生自发的思维方式。学生头脑中的会留下深深的烙印，也不需要老师过多的强调。
“活到老、学到老”，要树立学习意识，利用休息时间、利用工作之余，切实做到工作学习两不误；要会学习，要有方法，学习要有针对性，在学习中要要虚心向身边的同学学习，在实践中学习。通过不断的学习，深刻思想。
二、在思路上
身为一名教师，在要求学生的同时，也应该提高对自身的完善。智者说：“如果你想要抓住沙子，你抓得越紧，沙子就会从你指缝中流出，只有你的力气适当，沙子才会握住。”让学生在学习的建构过程中体验学习不仅仅是一种技能教学，对于数学这一门学科而言，计算题的答案是唯一的，在这种情况下，教师只能从计算题的解题途径入手，帮助学生学习多种解题方法。我们要从实际生活出发，与生活加以联系。比如从宿舍到教室大概需要多长的时间，从校门口走到教室，大概需要多长时间，都会有一定的时间估算意识，避免超出时间。在课堂上创设生活情境，买东西或者卖东西。这样学生充当收营员或者顾客，通过该收多少钱，该付多少钱，该找多少钱，甚至该如何简便的找钱，或者怎样找整数的钱，由易到难，逐步增强难度，让学生逐步思考问题，一步一步进行教学。“运算定律”虽然是一种高度抽象的数学模型，但它来源于现实生活，在小学阶段涉及到的四则混合运算的性质和定律我们几乎都能找到相应的生活情境来呈现。
三、工作作风上
教师做到爱岗敬业，加强师德修养，教师不仅要有扎实的专业知识，还应具备良好的道德修养。我们时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透做人的道理，帮助学生完善人格。
在学生的学习知识结构中，我们教师考虑在教学中培养学生学习意识，我们要注重学生学习的训练，而忽视了对学生数学思想。培养学生的学习意识，学生面对一个运算问题，能从多个起点产生多种联想来开拓运算途径，并灵活、合理地选择运算途径、获得运算结果的一种思维方式。
四、工作上
思想解放永无止境，求新求变的思想一刻也不能停止。落实科学发展观，牢牢把握“突破发展”这一主题，进一步转变观念，转变作风，创新思路，创新方法，创造性地开展工作，让学生学习是学会发现和提出问题是培养学生能独立思考，有提出问题的能力，培养学生的学习意识，要从培养他们的积极思考，学会提出疑问开始。教师要鼓励、引导学生善于发现问题，敢于发表自己的看法、见解，有意识地留给学生充分的思考时间，让他们去理解知识。
五、成果上
通过思想解放努力提高自身能力和水平，积极引导学生树立善于思考、学会分析，自主交流。在学生接触到生活中的数学，才能使他们体会到数学的价值，从而饱含热情地去从事数学学习活动。在实际应用中训练来的提高学习意识。从而让学生感受学习的好处以及意义。
总之，学生的学习意识培养好，在关注学生对于学习掌握的同时，更要关注其数学意识、数学思想，采用多样化的学习方式，来吸引学生，做好教学内容之间的联系，使在教学过程中能够得到举一反三的效果，是学校意识应用到生活当中，真正变成一种意识，一种思想。
胡声凤
2016年9月19日
