第十二周
11.18——11.22
2013年11月18日
星期一
半日活动反思：
在今天的语言活动《河马村长》中，孩子们完全成了活动的主人。活动中我引导幼儿观察故事的图书，让幼儿大胆的猜测图书中讲了一个什么样的故事，小朋友都积极的参与活动，能初步的运用连贯的语言很好的讲述自己的猜想。如刘浩说：“我觉得他们肯定是在准备挖山芋。”朱宝认为他们是准备去种地。而善于观察的黄志昊表述得更准确：“我觉得他们是在做工作，他们的表情还很不开心呢，因为工作不适合他们。”
接着，孩子们去围绕“河马村长给小动物安排的工作是否合适”以及“如何合理安排小动物的工作”这两个问题展开了讨论。整个活动的氛围非常的热烈，在讨论自己当村长分配工作时，对于大多数的动物都能按照动物的特点进行分配，但小狗和小猪的特点幼儿就有点说不清楚了。
《指南》告诉我们：要“为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。”但往往在语言活动中，还是老师说得比较多。今天的活动，我感到我们班的孩子还是比较能说的。今后，我会创造更多的机会，让孩子想说、敢说、乐于说，提供他们的口语表达能力。
2013年11月19日
星期二
半日活动反思：
开学至今，图书区渐渐冷清了下来。可容纳六个小朋友的区角里，每天都会有好几个空位。但今天是个例外，杨智宸、朱宝、王梦璐等好几个小朋友都专心致志地在绘制“动物故事书”呢。
这是孩子们第一次尝试绘制图书，我开始的时候也有些担心，怕习惯了画单幅图画的小朋友不能完成这个任务。所以提供的是4—8张不同页码的空白图书。让孩子根据自己的兴趣能力自主选择。
瞧，杨智宸选的是页数比较多的。他画的是大象的故事。每幅画都有不同的情节，还有一定的连贯性呢。小象跟着妈妈在树林里扛木头——身上太脏了，小象到河边洗澡——好累呀，回家休息一会——休息好了，去动物学校上课——下课了，和朋友一起玩游戏。
其他的小朋友也很能干呢，朱宝画了小鸟的故事；焦金梦、戴林林画了小兔的故事；还有盛吴欣、王梦璐也分别画了不同的故事。一直到活动结束，孩子们还是意犹未尽。嚷着说：“老师，我的还没涂好颜色呢，明天再让我们到图书区来吧。”
瞧，新材料的介入总能吸引孩子的兴趣。孩子也就是在与新材料的互动中获得发展的。
2013年11月20日
星期三
半日活动反思：
建构游戏的时候，李扬告诉我：“老师，褚德文把我的恐龙抢走了。”我立即叫过范云杰，批评了几句后，小家伙突然抬起头，满腹委屈地反驳：“刚才谢立豪把我的‘狮子馆’推倒了呢，老师怎么不批评他？”
“是吗？可能是老师没有听到吧”，但看着褚德文愤愤不平的样子，我叫过谢立豪，在得知他是不小心才弄倒了之后，我还是请周志翔道了歉。我郑重地告诉他：“以后如果有人欺负你，老师一定会帮你。可是你以后不能小朋友的东西，能做到吗？”“能！”他用力地点点头。
别以为这仅仅是一件无关紧要的小事。其实很多叛逆的孩子都可能是因为老师的粗暴、自以为是造成的。孩子无小事，多给予孩子一些理解与尊重，他们的明天会更美好。
2013年11月21日
星期四
半日活动反思：
最近几天，陆浩然越发调皮了。排队的时候，总是不能拉好自己的朋友，而且一直要插队。几乎每次排队时都能听到焦金梦的告状声：“老师，陆浩然不拉好我的手。”
我就鼓励焦金梦，“你是我们班最能干的小朋友，老师让你管着陆浩然，能住到吗？”好强的小姑娘很尽职地履行着老师赋予她的任务。
第一天还行，陆浩然勉强被她拖在了身边。可第二天，当焦金梦再次去拉离队的陆浩然时，倔强的小男孩竟然张开了嘴巴就要咬上去。好在我及时发现才制止了下来。
回到教室，本来想着要好好地“惩罚”他一下。但想起《指南》上所说的要“关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心”时。我还是决定听一听小家伙自己怎么说。
把他拉过一边，我轻轻地问：“你为什么总是不跟焦金梦拉好手？”“她太烦了，还拉得我很不舒服。”（哈哈，原来一向能说会道的梦儿在小调皮的心里是这个样儿呀）“那老师给你一个机会，你想跟谁拉手呢？”“嘿嘿”，小家伙不好意思地挠挠头，说：“我想跟刘芮宏拉。”想到他早上还帮着芮宏拿绳子的样子，我暗暗好笑，“好吧，那老师就让你们啦，不过你要保证以后好好排队，能做到吗？”“能！”小家伙高兴地大声回答，还对我敬了个礼。
这天下午排队的时候，他果然第一个就排好了，而且一路拉着刘芮宏的手，乖乖地走到了操场。
我不知道浩然的这种好状态能够持续多久。但至少在这一刻，孩子感受到了来自老师的尊重，他也愿意去做出改变。对于自制力非常差的他来说，这就已经是一种好的转变了，不是吗？
2013年11月22日
星期五
半日活动反思：
今天的音乐活动《小狗抬轿》是一首具有故事情境的歌曲。所以我是先以故事的形式让孩子熟悉歌曲内容。诙谐、幽默的故事情节吸引了孩子的兴趣，孩子们很快就能跟着琴声一起唱歌了，而且唱到“一二三，向上抛”时，还会自觉地提高音量，唱到“老虎跌个大老跤”时，又能唱出愉快的情绪。说明他们已经完全融入到歌曲的情绪中了。
活动的结束环节，我请孩子们结伴进行歌曲表演。我给他们提供了中间系有网兜的pvc管。九个一组根据歌曲的内容进行表演。孩子们都特别感兴趣，活动很快就推倒了高潮。但由于地方比较小，所以还是觉得有些挤。其实如果当时把地点放在室外，那一定能玩得更尽兴了。所以教学中，空间的准备也是非常重要的。
