西师版语文小学六年级12册
《古诗两首》教学设计
第一课时
学习目标：
1、学会本课生字，正确读写生字词“蛱蝶”。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗《四时田园杂兴》，并背诵、默写。
3、理解《四时田园杂兴》这首诗的大意，体会诗的意境，激发学生对大自
然的热爱之情。
教学重点：
1、有感情地朗读并背诵古诗。
2、理解诗的大意。
教学难点：
体会诗的意境。
教学手段：
小黑板生字卡片
教学过程：
一、谈话引入，板书课题
上节课，我们与散文家梁衡先生一起感受了夏天的气氛、色彩和旋律。接下
来我们将学习两首描写夏天景色的古诗。看看在诗人的眼里，夏天又有着怎样的
韵味呢？这节课我们先学习宋代诗人范成大的《四时田园杂兴》。（板书课题，学
生齐读两遍）
二、出示学习目标
师：本节课的学习目标是什么呢？请看：
1、学会本课生字，正确读写生字词“蛱蝶”。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗《四时田园杂兴》，并背诵。
3、理解《四时田园杂兴》这首诗的大意，体会诗的意境，激发学生对大自
然的热爱之情。
本节课我们准备分两次学习来达成学习目标。
三、初读古诗，读通读顺，读出节奏
1、听师范读古诗，感受节奏。
2、自读古诗，读正确，读出节奏。
3、抽学生读，再齐读，学习生字“蛱”。
4、同桌交换检查读。（重点检查学差生读的情况。）
四、细读古诗，理解古诗的大意
（一）先学
1、请同学们再读古诗，边读边借助注释、插图理解诗的大意，如有不明白
的地方留待小组交流时向同学请教。时间3分钟。
2、小组交流。（交流时注意听别人说，注意补充，并修正自己的理解。）
（二）后教
全班交流，教师相机指点
1、“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”
（1）引导学生看图，直观感受，用自己的语言来描述这几种景物的特点。
孩子们，请看图，说说图上有哪些景物，都有什么特点？
学生说。
师引：多美的景色呀!诗人把它凝练成一句诗就是——（生接读）“梅子金黄
杏子肥，麦花雪白菜花稀。”你看，诗人就是这样抓住事物的特点，用短短的两
句诗，就勾勒出了如此美妙的景色。
（2）、学生说诗句的意思。
梅子已经变成金黄色，杏子也已经长肥了。春天田野里金灿灿的菜花现在已
经落去，只剩下稀稀落落的花朵，一眼望去，却是雪白的麦花。
（3）现在，谁来把这句诗读给大家听，让我们从你的朗读声中也能感受到
这种美？（学生个别读，评议。赛读、齐读。）
2、“日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。”
（1）学生说诗句的意思。
夏天日长，篱笆边无人过往，只有蜻蜓和蝴蝶在翩翩飞舞。
（2）学生质疑。重点引导想象：为什么篱笆边没有行人，他们都到哪儿去
了？（让学生结合从《夏》这篇课文中了解的夏天人们的劳动情况进行充分的讨
论，感受农民的繁忙和劳动的辛苦）
（3）刚才，我们所说的这些人们的劳动情景，在诗中并没有直接地写出来，
但我们却通过对诗句的质疑，再展开适当的想象，就挖掘出来了。这样就能让我
们更加深入地理解诗的含义，体会诗的意境。
（4）抽生读这句诗。
3、连起来说说诗句的意思。（先抽生说，再同桌交换说，重点检查学差生说
的情况。）
4、朗读古诗，读出它的意境美。
五、当堂训练
1、练习背诵古诗。（同桌交换背）
2、练习默写古诗。（同桌交换检查默写情况，并帮助改错。）
附：板书设计
四时田园杂兴
范成大
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
第二课时
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读古诗《六月二十七日望湖楼醉书》，并背诵、
默写。
2、理解《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗的大意，体会诗的意境，激发
学生对大自然的热爱之情。
教学重点：
1、有感情地朗读并背诵古诗。
2、理解诗的大意。
教学难点：
体会诗的意境。
教学手段：
小黑板
教学过程：
一、出示课题
这节课我们来学习《古诗两首》中的第二首《六月二十七日望湖楼醉书》（板书课题，学生齐读两遍）
二、出示学习目标
师：本节课的学习目标是：
1、正确、流利、有感情地朗读古诗《六月二十七日望湖楼醉书》，背诵古诗、默写。
2、理解《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗的大意，体会诗的意境，激发学生对大自然的热爱之情。
三、出示学习指导
请大家回忆一下上堂课我们是如何学习第一首古诗的，本节课我们同样准备分两次学习来达成学习目标。
四、初读，读通读顺，读出节奏
1、听师范读古诗，感受节奏。（还可让学生标出韵脚。）
2、自读古诗，读正确，读出节奏。
3、抽学生读，再齐读。
4、同桌交换检查读。（重点检查学差生读的情况。）
五、细读古诗，理解古诗的大意
（一）先学
1、请同学们再读古诗，边读边借助注释、插图理解诗的大意，如有不明白的地方留待小组交流时向同学请教。时间3分钟。
2、小组交流。（交流时注意听别人说，注意补充，并修正自己的理解。）
（二）后教
全班交流，教师相机指点
理解题目的意思：六月二十七日在望湖楼喝醉了酒写下的诗
1、“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”
（1）借助注释，理解词义。
（2）学生说诗句的意思。
像墨汁一样的黑云在天上翻卷，还没有来得及把山峦遮住，白色的雨点就想珍珠一样落下来，打在船板上，乱纷纷地跳入船中。
（3）抓住“黑云翻墨”、“白雨跳珠”引导学生想象画面，体会比喻句的妙处。①师范读这两句诗，生闭眼想象画面，说说自己仿佛看到了什么。
（4）抽生带着体会读该句。再齐读。
2、“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”
（1）学生说诗句的意思。
一阵狂风席地卷来，一下子吹散了乌云，此时从望湖楼上向下看，湖水一片汪洋，就像天空那样广阔。
（2）这里的天气变化是如此之快，刚刚还是风雨大作，现在竟是晴空万里。这句诗中那个字最能让我们感受到这种迅猛的变化？抓住“忽”字，体会天色变化之快，风的威力之大。感悟诗人用词的精妙。
3、谁能把这首诗的意思连起来说一说。（先抽生说，再同桌交换说，重点检查学差生说的情况。）
4、现在，如果你就是诗人，经历、感受了这突如其来的天气变化，你有何感受？（生说，再带着感受读一读整首诗）
5、全班齐读古诗。
六、拓展：出示课后第三题中的诗句。
1、学生自由读。然后同桌交换抽读。
2、抽生个别读。
3、说说诗句的意思，师生相互补充。
①伴随阵阵南风，小麦渐渐成熟了。在阵阵细雨中，梅子渐渐变黄了。 ②在夏天里再也没有随风飘荡的柳絮，只有金色的葵花执着地向着太阳开放。
③一群采莲的少女，她们的裙子绿得像荷叶一样，红润的脸颊与盛开的荷花相映增美。
④春花已凋零成尘，在布谷鸟的叫声中已进入了夏季。
4、品读诗句。
七、当堂训练
1、练习背诵古诗《六月二十七日望湖楼醉书》。（同桌交换背）
2、练习默写古诗《六月二十七日望湖楼醉书》。（同桌交换检查默写情况，并帮助改错。）
附：板书设计
六月二十七日望湖楼醉书
苏轼 黑云→未遮山
白雨→乱入船六月二十七日变化疾速 望湖楼醉书大风→忽吹散景观壮丽
楼下→水如天
