2012-2013学年度第一学期 八年级语文教学工作计划
一、指导思想：
这学期我担任的是八年级的语文教学工作。学生在七年级已经学习了很多文章，教学中主要对学生进行了记叙文的阅读和写作训练，另外还训练了学生的简单的文言文阅读。学生的文言文和记叙文阅读基本成型，但说明文阅读只是涉及了很少的内容。班级学生良莠不齐，需要在语文教学过程中实施因材施教。
本册教材，文言文的比例开始增大，同时又加入了典型的说明文的学习，要求在这半年，让学生养成快速阅读文章的能力，能够运用一些常用的写作手法进行写作。还要重点训练记叙文和说明文的阅读能力。本学期要涉及说明文写作训练，这是写作教学的一大难点。
结合学生的实际情况，适应八年级上册语文教材特点和教学要求，为顺利完成本学期的工作，特制定如下工作计划：
二、基本情况分析： 班级学生现状分析：
通过初一一学年的教学,从整体来看,所任教两个班级的学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。
但有些问题也不容乐观:目前两班级学生最大的特点是两极分化严重,而且"尾巴"较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样中学的绝大多数学生来说,并非福音。因此我们的教学必须未雨绸缪,在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。 教材分析：
河大版《义务教育课程标准实验教科书•语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。
写作、口语交际与综合性学习
本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1．整合于综合性学习活动中；2．设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的；3．以补白的形式出现。为保证课程基本目标的完成，我们特地安排了写作记叙文和说明文的练习。
三、教学目标：
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。
要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。
熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。
要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。
要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
四、课堂教学实施策略：
（一）：精心备课，多查资料，学教案的编写要精简，由易到难，由知识的引领到技能的归纳，起到水到渠成的作用。
（二）：1).语文教学课堂中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
2).重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
3).教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训
2 练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。
（三）1).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。课下作业要布置的适量适当，有针对性。实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。
2).引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
（四) 1）.优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。
2）.作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。
3).利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。
（五).教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,尤其多多关注后进生，不让他们掉队，分层教育，分段引领，让学生树立起学习语文的信心。
（六）.积极搞好优秀生的培养，适当在作业的布置上多加餐。
五、教学进度表
第二周
1、《故乡》
2、《滹沱河和我》
3、《想北平》
第三周 写作•口语交际•综合性学习：看家乡，说变化
第四周
4、《当代诗两首》
5、《醉翁亭记》
第五周 《诗词诵读》
6、《明湖居听书》
7、《胡同文化》
第六周
8、《苏州赋》
9、《观蛇舞》
第七周
10、《墨池记》
第八周 拓展链接
11、《沁园春 雪》
第九周
12、《念奴娇 赤壁怀古》
13、《观巴黎油画记》
第十周
14、《世间最美的坟墓》
15、《感悟珍珠港》
综合性学习•写作•口语交际：
第十一周 诗词诵读 期中复习
第十二周 期中考试
第十三周
16、《唐宋大诗人诗中的物候》
17、《萤火虫》
第十四周
18、《巡天遥看一千河》
19、《绿色基因的革命》
第十五周 拓展链接 20、《活板》
21、《斗鲨》
第十六周
22、《终身做科学实验的爱迪生》
23、《清塘荷韵》
拓展链接
第十七周
24、《紫藤萝瀑布》
25、《春江花月夜》
第十八周
26、《聪明人和傻子》
27、《变色龙》
第十九周
28、《范进中举》
29、《卖柑者言》
第二十周
29、《卖柑者言》 30、《短文两篇》
第二十一周 期末复习
第二十二周 期末复习第二十三周 期末考试
