2008届城北初中初三语文备课组第一学期工作计划
为了加强备课组工作的计划性和规范性，积极有效地发挥集体智慧，提升语文学科教育教学水平，全面提高学生的语文综合素质和素养，经初三备课组集体充分研讨、论证，决定制定以下工作计划，并将在工作中积极地、创造性地加以实施。
一、提前准备，加强研究，突出重点，保证初三开学各项工作顺利开展。初三是个重要的教学阶段。加强初三意识应该先从教师入手，特别是要首先做好开学的各项准备，保证新学期有一个良好的开端。备课组经过三次集中，充分研讨，已经做了许多必要的工作。主要有：
1、认真分析、总结了今年的语文中考试卷。今年我校的中考语文考试结果出现了一些新的情况，整体上得分率有下降趋势，值得研究，并需要我们从源头上找原因，这就是首先要对今年中考卷做个评估。目前通过备课组各位老师的研讨交流，我们已经形成这样的共识：对于那些好的题目，我们应该研究其命题特点，以便帮助学生圆满地去把握，对于那些有漏洞的题目，我们也要研究问题所在，我们也要教会学生如何应变，同时要求在月考中避免。经过大家的共同努力，我们备课组已经形成了具体的分析报告，这必将对今年的复习迎考起到重要的作用。
2、统一思想，反复论证，形成新学期的主要工作思路。根据今年的中考特点和我校教育教学的实际，并结合语文学科在新课程背景下的教学需要，在广泛征求意见并充分论证基础上，本备课组决定在教学设计和学案编制上狠下工夫。抓教学设计，就是抓课堂教学主阵地，向四十五分钟要效益。为了做好这项工作，我们从宏观上研讨主要教学思路，保证全组统一的基本方向；从“中观”上把教学研究任务进行合理的分工，发挥了集体的智慧，也保证备课的效益；从微观上进行各个环节的教学设计。为了进一步整合练习资源，提高作业效益，语文组经过研究决定在全组实施“学案”制。为了把这项工作做好做实，全组还单独进行了说明，并单独集中进行解释、布置。初三备课组未雨绸缪，已经先期做好相关准备。
二、编制教学案，整合练习资源，提高作业效益。基于目前的练习及训练方式存在一定的缺陷，语文组决定以“学案”代替传统的练习册，并同时印发了说明和示例，以保证学案编写质量和操作上的规范性、有序性。具体说明如下：
1、实施范围： 初三。
2、学案内容：主要包括三个方面，一是对有关学习内容的简要说明，旨在让学生明白自己的学习内容、学习目标、学习方法等，文字数量可根据具体需要确定；二是与当前的学习结合较为紧密的基础知识、语言积累与运用的练习内容，旨在逐步夯实学生知识基础，提高学生的语文基本能力，数量应至少占本学案的三分之一；三是阅读理解训练，旨在加强学生的阅读能力，提高学生的综合语文素养，文字数量相对较多。（学案中“一”、“三”相对固定，而“二”项内容，重视运用和积累，题型可以自由灵活，全面兼顾；每一篇文章最后学案注重拓展；每份学案题量，要相对均衡，一般大题不超过10题）
一篇学案不超过一张纸（16K正反面）容量，内容上重在精、新、活、实。作业量大致为30分钟左右。备课组可根据年级学生学习需要，调整内容，突出重点。
3、实施办法：
（1）编制：备课组长要做好协调分工 ，审核每一份学案，保证质量。
教师要集合群体智慧，引用其他资料，要能进行改造，变型，提高编制质量；严禁简单、直接地从网络上下载或从其他资料上抄袭（学校将给备课组提供有关的参考资料供编题时参考）。建议经验较丰富老师先期进行编制，以给其他老师提供必要的参照。
学案每课时一份，如当天没有语文课或是作文课，可安排学生做读书笔记；遇到期中、期末考试期间或节假日，备课组可根据情况适当加以增减。建议老师按照教材内容及教学进度，一人负责一周学案，并至少提前一周完工，在星期一晚交备课组研究、讨论、定稿，保证后期工作顺利进行。（为了与之相配合，建议备课组要求“主备人”要承担相应学时的教学内容备课以及课件制作，因此这些工作务必提前准备 。）
（2）印刷：由编制的老师负责将学案送交文印室（需教研组长签发文印单），印刷结束后由该老师及时取回，送备课组长处（或指定的负责老师处）。
（3）分发：由语文任课老师统一安排科代表星期一到备课组长处（或指定的负责老师处）清数一周学案，（届时并在备课组登记本上做好记录，并将其余的学案放在语文老师处，并于每天语文课后取出指定的一份发给同学）。可以专门安排两位科代表，具体负责学案分发、收取工作。一位负责清点、领取、分发；另一位在第二天收取做好的学案，送达任课老师处，科代表要做好相关记录。任课老师要存放好学案。
（4）批改：语文老师要认真批改学案，做好作业情况记录，以便于反馈；练习反馈要及时，应专门安排时间与学生交流，可以利用语文早读课、语文课堂、辅导课以及课余时间进行，形式上可以以整体反馈与个别交流相结合。（批改方式需要进一步研究）
（5）保存：批改后，学案由老师分发给学生，并要求学生做好保存，便于知识的复习和积累；备课组要做好学案电子文本的整理和保存，具体工作由备课组长负责。
三、增强集体备课意识，做到有分工有合作，有合作有竞争，努力提升备课组集体备课水平。
备课组是实施教育教学的一个重要的基本单位，集体备课的水平决定着备课组的整体教学状况。初三语文备课组的8名老师，是一个爱学习、能合作、肯交流的集体，从主、客观上保证了集体备课的实效性。到目前为止，本组已经将本学期的部分任务责任到人，并人人做到在相互合作中各司其职，既突出了集体的力量，也发挥了个人的智慧。
根据“学案”编制的需要，今年的主备人备课分量安排有了变化，即由过去的按照课文来分配变为按照学时来分配。同时，在学案上标明老师姓名，能提高老师的责任意识和竞争意识。
四、统筹兼顾学科教学，合理安排教学进度，高效、有序地完成学期教学任务。
1、教学进度：合理的教学进度是学期教学的重要依据。根据本学期教学时限和初三工作特点以及文言单元内容较多的情况，备课组在研讨学期教学进度时，还突出考虑撒个方面，一是要考虑下学期一部分内容要提前学习。二是教时安排要非常严格，一旦确定就必须执行，因为牵涉到编制教案的问题。因此，今年的教学进度安排必须相对精确。三是将文言文单元提前授完。
2、作文安排：作文教学是语文教学的重要组成部分。为了把这项工作做好，我们做了如下统一：
一、大作文7篇，主要是话题式的；小作文写作相对自由，统一用稿纸誊写，主要训练学生的灵活性和规范性。
二、加强作文训练的系统性。目前备课组已经由专人搜集
整理系列题目，经论证后，将作为作文训练的重要依据。
三、加强写作的规范性训练和能力的提高。主要表现为六句话：题材（立意）的选择；题目的设计；文体的确定；细节的突出；语言的表达；书写的规范
3、开展“每日语文”学习活动：语文学习贵在积累，需要每日固定进行几项语文学习积累活动（并准备一份“每日语文”积累本，记录主要内容）。例如，学习一条成语，一条名言（可以由班级学生每日写在黑板上，供其他人学习、积累）；听一段演讲、一则故事或介绍一件物品（可以由在课前准备好，在课堂前三分钟进行）；上课至少回答一个问题或提出一个问题；读一篇文章，简要做好记录；写一段话，长短不论，要有一定文采；做一份练习（学案）。记录本要建立有效的检查监督机制。另外，相对统一的预习内容：掌握字词；查找相关资料（可直接下载、传抄）；朗读课文（指导学生学会“批注”：圈点勾画读书，并能写联想、感受、评价，或写出疑惑）
4、语文综合实践活动：综合实践活动是形成良好的语文能力和素养的重要平台，也是新课程考查常见的类型，因此，在教育教学中必须要组织一些富有成效的各色活动。根据初三年级学生的需要。本学期拟进行三项综合实践活动：文学、文化积累比赛（第5周）；创新设计和表达比赛（第11周）；诗歌朗诵或征文比赛（16周）
附：教学进度及分工情况一览：（说明：数字为课时数，主备人备课内容包括前面的课时）第一单元（20）
一《鼎湖山听泉》2
二《林中小溪》3
三《飞红滴翠记黄山》1
四《画山秀水》1
（五）《与》2沈学生
作文2+2
探究 诵读1
专题3
单元练习：1
综合实践活动： 2蔡秀东
第二单元（21）
五《故乡》3
六《我的叔叔于勒》3
七《在烈日和暴雨下》2戴宏萍
八《多收了三五斗》1
（九）
作文2
诵读2
名著3
单元练习1陈玉
第三单元（15）
九《成功》
1十《创造学思想录》2
十一《学问和智慧》2
十二《论美》1
探究、作文3
诵读2
单元练习1
期中复习及考试、评讲7徐继芹
第四单元（18）
十三《散文》2
十四《小说》3
十五《诗歌》2
探究、作文3+2
诵读1
修改文章2郭仁娟
单元练习1
综合实践活动2
第五单元（17）
探究3
作文4
诵读1乔华生
单元练习1A组
综合实践活动：文学、文化积累2
第六单元（32）
二十二《绿》2
二十三《囚绿记》2
二十四《城市》1
二十五《一双手》1
探究、作文3
诵读3
专题：3沈学生
单元练习1
下学期文言文2
文言文3
期末考试复习5
2008届初三语文备课组2007年8月26日
