春 酒
教学目标：
1、通过语言的赏析把握文章所传达的思想感情。
2、感悟、理解借春酒所表达的思乡之情。 教学重点、难点：
通过语言的赏析把握文章所传达的思想感情。 课时安排：1课时 教学过程：
一、导入：
配乐（《思乡曲》）齐读：
三十年前 三十年后
你从柳树梢头望我 我从椰树梢头望你 我正年少 你是一杯乡色酒 乡色也好 你满 你圆 乡愁也满 人也圆
台湾作家舒兰的《乡色酒》盛满了她对故乡浓浓的思念之情。那么，今天我们要学习的琦君的《春酒》又有怎样的一番滋味，又寄托着作者怎样的情思呢？
二、从课文最后一句话切入文本，通过品读赏析语句来体会作者对故乡的思念之情。 快速默读课文，找出文中最能表达作者情感的句子。（可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？）投影，一生读，齐找重读词，再齐读。 师：什么是家醅？ 生：自家酿的酒
师：在美国也可以酿呀 生：不是家乡味
师：看来作者是怀念家乡的酒了，家乡的酒是怎样的呢？ 生：读第三自然段第一句
师：酿酒的这些材料在美国也可以买到呀? 生：作者不仅仅怀念故乡的酒，还怀念家乡的母亲、童年、乡亲。 （1） 母亲
感觉非常对，在琦君的作品里，母亲占了很大的份量，因为她的几篇感人的文章写的几乎都是她母亲，那到底是一个怎样的女子让琦君如此魂牵梦萦呢？ 预设的句子：
1.“到了明目、补气、健脾哟，”母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，只能舔一指甲缝。小孩子吃太多了会流鼻血，太补了。”
师：前面很得意的语气,开一壶酒给大家喝，对大家说的,意思是叫大家多喝点，很大方.而后面是对我说的，关心我。针对不同的对象说不一样的话。请一同学读出前后不同的语气。 2.“我喝完酒回来，母亲总要闻闻我的嘴巴，问我喝了几杯酒”，说明母亲非常关心我，也体现了母亲对我管教得十分严。
师：她用一个动作“闻我的嘴巴”来表达她对女儿的担心。一个母亲，凑近人的脸庞闻一闻你的嘴巴，是什么感觉？ 生：亲密、亲近。
3.“但她还是一样一样地告诉别人”，别人问她要多少，她自己说是没份量，没定规的。但还是一样一样地告诉别人。 师：为什么要这样做？不是说“我也没有一定份量”的吗？她为什么这样讲？ 如果你这样问人家，你希望什么？ 生：希望别人告诉我。
师：越详细越好。她母亲体会到了，所以她一样一样地告诉。可是我觉得很奇怪，她为什么说“大约”和“差不多”就行了，“我也没什么份量”？ 生：应该是比较谦虚吧。 师：是呀，她怎么能说我很厉害的，我酿的春酒天下第一，我来告诉你。这样听的人舒服吗？ 补充介绍一点绮君母亲的资料：
绮君的母亲是大家闺秀，父亲是北洋时期浙一师师长，是一个军官。是军阀地主的身份。他们的婚事属亲上加亲一类。就是通过先结婚后恋爱的那种。刚结婚时，过了一段快乐的新婚生活，后来由于其父亲长年在外，娶了一位姨太太，从此以后，琦君母亲在家里的地位显得尴尬无奈。一方面，她的情感被丈夫抛弃的委屈、痛苦；另一方面在家乡做了一个好母亲，好太太。她也要在乡民面前树立起其家族的名望、形象。所以，这就让我们感觉到她做事情这么有分寸。这是她的身份，她的地位，她的性格，她的善良，她的聪慧所决定的。想给大家补充一份绮君母亲的资料。
【投影：琦君的妈妈绣两朵梅花，对琦君说：“这双拖鞋要寄去给你爸爸穿，还要再绣一双„„”
琦君抢着说她要。 妈妈瞪她一眼：“小孩子穿什么绣花拖鞋？”接着低声说：“是绣给你那如花似玉的二妈穿的。”
琦君不平，问为什么。
“你不懂！”妈妈叹口气说“我如果只绣一双，你爸爸一定会给你二妈穿的，自己反而不穿。倒不如我索性绣两双，让他们成双成对吧！”
【爱，原来可以如此豁达。】
师： 这是一份怎样的爱啊！我从你们的眼睛里分明看到了一份感动，我们一起把最后这句 话读一遍。
小结及过渡：这样一位慈爱、大方、豁达、勤劳、得体的母亲，会带给琦君怎样的童年生活呢？看看作者是如何用她的生花妙笔来描写童年的自己的。 （2）童年 预设的句子：
1.“其实我没等她说完，早已偷偷把于指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了”，这段细节描写看了孩子特有的调皮，古怪精灵，一个“偷偷”给人一种 小孩特有的调皮可爱之感。
2.“我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏存手里， 酒却伞洒在衣襟上了”，我的动作，我不舍得喝这又香又甜的八宝酒，也表现出了这个小女孩的天真浪漫，我摔了一跤，却仍把杯子捏在手里更可以看出对春酒的喜爱。
3.通过“端着”“闻着”“走来走去”就是没有喝，写出作者对母亲酿的八宝酒的喜 爱。不舍得喝。“走来走去”是因为舍不得喝，妈妈那么小气，就给了我这么一点点，我拿着走来走去，“闻来闻去”写出对春酒的爱。
4.“原来我的小花猫也是个酒仙哪”，这里有个副词“也”，大家看看这个“也”字说 明了什么？
说明了“我”也非常喜欢喝春酒，她以酒仙自居，好可爱的小姑娘。
5.“我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手罩 还捧一大包回家”，绮君这里是不是有点问题，把如花似玉的小姑娘比喻成蜜蜂似的，蜜蜂好看吗？蜜蜂与蝴蝶哪个好看？那为什么不写像只小蝴蝶而说像小蜜蜂？不仅形状像（鼓鼓
的），味道像（因为蜜蜂吃的是蜜很甜的，我吃的是春酒，我很爱春酒，就像蜜蜂吃的甜蜜。）， 行为也像（家家户户轮流着喝），这个比喻太好了。大家一齐来读一遍。
6．“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”靠、点、舔”这些都是小孩子特有的动作，寥寥几笔，一个活泼可爱的小女孩立刻在纸上活动起来.语言虽然质朴简练，但字里行间充满了浓郁的人情味，让我们强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘，在故乡，邻里之间是如此亲密随和、融洽。
小结：小时候的琦君正如你们感觉的那样，是可爱的、淘气的、开心的、贪吃的，透过这些文字我们看到了作者幸福的童年，怪不得作者时时怀念起她的童年。
前面大家还提到了作者怀念故乡的乡亲，我们一起来看看为什么这些乡亲会让作者怀念。
（3）乡亲 预设的句子：
1、“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，” 他热情好 客、乐于助人的性格就鲜明地体现出来了。
2、家家户户轮流邀喝春酒（家家户户轮流邀喝春酒，大有“家家扶得醉人归”之景象；
3、喝会酒，酬谢会（村子里有人需钱急用，要起个会„„正月里，会首总要置酒表示酬谢， 而母亲很乐意把花厅“供人请客”，并捧出自己泡的“八宝酒”为人助兴；此时灯火明亮， 人人兴高采烈，母亲因别人的赞美高兴得“两颊红红”。笑眯眯的母亲，本本分分的村民， 令人难忘）；
——乡亲们的纯朴、善良、热情、。
（可能还会有同学说怀念故乡的风俗等等，但我想把重点放在母亲和童年这两方面上。） 小结：同学们太会读书了，竟然在一杯春酒里品出了作者这么多的情感来，原来 作者并不仅仅是怀念故乡的春酒，还怀念故乡的亲人、幸福的童年、热闹的年俗。 这哪里是一杯春酒，这酒里浸泡着太多的东西，通过前面的学习，请你填写这首 诗，也当一回诗人。拿出你的笔，可以一句、两句，也可以更多。
【投影：“这哪里是一杯春酒，这酒里浸泡了太多的东西，这杯春酒，盛满了 ， 盛满了 ，盛满了 ，盛满了 ，盛满 了 。”】
——人情的淳厚与温馨，童年的天真和快乐，母亲的贤惠和慈爱，阿标叔的善良和淳朴……（参考）
小结：同学们，温柔、善良的母亲远离了绮君，而无拘无束的童年也一去不复返，淳朴、善良、热情的乡邻们是隔山隔水。此时的绮君她发出了无限的感慨。让我们再读这句话，相信这会儿大家的感受会更深刻。来，同学们让我们把满腔的感情倾注在这句话上。【投影：可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？】
生齐读：可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？
三、从文本走出来，让学生理解作者借物抒情的写法，并表达自己的思乡之情。
师：听了大家的朗读，老师看出来同学们已经被作者这份思乡之情感染了。到哪儿去找呢？现在可以回答我了吗？当然是家乡了，家乡的什么上去找？更具体一些。
生：到家乡的春酒中去找，到醉酒的小花猫身上去找，到阿标叔擦的煤气灯上去找。 师：请同学们把句子填完整，并围绕所填的事或物说说，它勾起了你对故乡的哪些回忆。 【投影：可是叫我到哪儿去找呢? 到母亲的春酒里去找, 到厅堂的煤气灯上去找, 到醉酒的小花猫身上去找, 到外婆家门口的小矮凳上去找, 还可以到 去找.
四、结束语：
同学们，思乡是一个永恒的话题，思乡是一个游子挥之不去的情结。最美不过家乡水，最亲还是家乡音。身在异乡的你，别忘了常回家看看。
