关于图书管理和阅读课开设情况的汇报
南望楼小学
一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。
书籍是人类宝贵的精神财富，读书是人们重要的学习方式。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中要求学生“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”，“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物。”
我校在上级统一布置下，各班每周开设一节阅读课，用以引导学生广泛阅读优秀书籍。加强阅读课教学实施以下方案：
一、加强组织领导，强化管理督导
成立加强阅读课教学领导小组，具体负责乡小学加强阅读课教学的实施工作。
组长：李风书
副组长：焦海梅 组员：各班语文老师
（一）组织教师制定好阅读教学计划。
（二）组织教师开展好阅读教学研讨活动。
（三）组织教师开展好系列主题阅读活动。
（四）善于发现、总结经验，并推广。
二、完善制度，落实教学
1、提高思想认识，正确认识阅读课的开设意义
倡导学生广泛阅读，既是对新课程改革的具体实践，又为学生的精神成长提供了一个全新的平台。学生在与“高尚的灵魂”对话中提高心智发展水平，树立正确的人生观，培养高尚的审美情趣，为今后发展奠定良好的基础。
各班应充分利用各种机会，在教师（尤其是负责阅读课指导工作的语文教师）中广泛宣传开设阅读课的意义，确保教师认识到位。
2、各班要制定相应的制度，确保阅读教学时间
每周一节的阅读课，用于教师指导学生掌握阅读方法或学生进行课外阅读。教师不得用来进行文段阅读训练或完成课程教学任务。
三、营造氛围，培养兴趣
1、创设良好的读书环境
各班要充分利用好校园空间，，倡导师生共读经典的文化氛围，提升班级文化品位。
教室内要布置“读书园地”等平台，让学生推荐自己喜欢的文章或段落、展示自己独特的阅读心得等。
2、提供足够的图书资源
充分利用好这一丰富的图书资源，每日均向师生开放，尤其是中午和下午课外活动时间，让图书馆成为师生汲取精神食粮的主要阵地。
3、开展形式多样的兴趣活动
“兴趣是最好的老师。”强烈的阅读兴趣是促使阅读活动深入开展的内驱力。各校应开展形式多样、内容丰富的活动让学生分享阅读的快乐和心得。如开展“班级读书会”活动，让学生交流心得、推荐好书、欣赏佳句、评选最佳书虫等，让学生在活动中感受读书的乐趣，学会读书的方法；
四、加强指导，提高质量
1、指导学生选择合适的书阅读，让学生有书可读
教师要做有心人，及时向学生推荐合适的课外读物，落实主导地位。向学生推荐书目，应遵循经典、循序渐进、课内课外相结合的原则，着眼于学生兴趣的培养和视野的拓宽，面要广，量要大，选要精，尽可能将符合学生心智特点的课外读物推荐给学生。
2、教给学生正确的阅读方法，让学生有书能读
阅读的方法多种多样，教师要根据不同的材料指导学生灵活运用诵读、鉴赏、比较、浏览等方法，教会学生选择合适的方法读书，多读整本整本的书。
3、要重视学生阅读习惯的培养，让学生有书愿读
要教会学生如何发现问题，养成通过深入思考、认真分析，自己解决问题的习惯。
勤动笔的习惯。要督促学生养成做各种类型的读书笔记的习惯。如圈点批划、摘抄要点、制作卡片、写读书笔记等。还有勤查工具书正确的坐姿、与外界干扰抗争等习惯。要培养健康的阅读心理：纯洁的心境、安静的心绪、乐观的心情、专一的心力、明确的心志、渴求的心欲。
4、开发和利用各种教育资源，让学生有书会读
组织形式多样的读书活动、交流会，鼓励学生更广泛、自主、个性化的阅读与交流，引导会做读书笔记、愿意与人交流。
5、要注意学生阅读速度的训练，让学生有书快读
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中指出：“第三学段(5～6年级)默读一般读物每分钟不少于300字”，“第四学段(7～9年级)养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。”实践证明，学生的阅读速度是可以通过训练提高的。为此，训练学生的阅读速度应作为阅读课的一项重要任务。
五、督查评估、有效实施
每学期学校要对各班阅读教学工作进行考核评估，并将考核评估结果纳入学校工作目标管理考核评估细则。
2017年6月15日
