体育教学工作总结
辛集镇齐庄小学 2016年7月 齐庄小学体育教学工作总结
本学年，在上级领导的关怀下，在学校领导的正确领导下。我校以《学校体育卫生工作条例》为依据，认真抓好体育卫生教学工作。坚持抓好体育课和课外兴趣小组活动积极参加各种竞赛。加大对体育新课程标准的学习和教研课活动的开展。
一、提高再认识 分工抓力度
学年初，学校专门召开了体育卫生工作会议，专门研究讨论学校的体育及卫生工作；对学校卫生工作中的食堂卫生、学校大环境卫生、厕所卫生、健康教育、学生个人卫生的养成教育分层次进行量化细化。对学校卫生工作条线的分工及职责进行再明确，为新学年学校卫生工作的开展奠定了思想及政治上的基础。
根据《学生体质健康标准》,按照体育卫生工作计划，我们建立健全了体育卫生工作管理制度。把校园清洁卫生工作按地段划分包干到班级。成立卫生督察小组定期检查评比。此外，还利用卫生保健课、晨会课大力宣传卫生知识，号召同学们不买不吃不卫生的零食。从小养成良好的卫生习惯。
二、学校体育工作
1、建立激励制度，搞活动体育教学工作。
学校长期以来，坚持每天对各班进行广播操评分考核以外，还对各班参加体育活动，参加体育锻炼活动的情况和体锻达标率、优秀率作为评选文明班、优秀中队的重要依据。
2、抓常规，出成效。
日常工作中，我校注重加强学生的行为规范教育，广播操铃声响了以后，就会自觉地在教室门口列队，列队进入操场，为良好班风的形成创造了有利的条件。
3、强化管理，促进体育教学工作。
（1）抓好体育课教学的过程管理。体育课是一门学科，而且是一门“主课”。
（2）抓好每个班的队列联系和广播操，加强纪律性，上好每一节体育课。
（3）抓好三至五年级的体育达标工作。每学期末，学校认真进行达标考核。
4、积极进行课堂教学改革。
根据新的课程标准，我们尽可能的在教学上灵活运用，重视运用情境教学、快乐教学、主题教学、体育游戏、情感分组、激励性评价、师生互动、合作探究等多种多样的方法和手段来营造生动活泼的教学氛围，使学生受到熏陶、感染和激励，也十分重视突出学生的主体地位。
5、切实抓好各项体育活动。
学校坚持每年举行两次大型体育竞赛：春季举行广播体操比赛，秋季举办全校田径运动会。学校认真开展“阳光体育一小时”活动。
6、坚持做好每年一度的学校体育代表队的培养工作，进行分项训练，有专人指导。
二、学校卫生工作的做法与成绩：
1、坚持预防为主工作方针，做好传染病防治工作。
（1）、建立了预防接种证查验制度，依法对全校学生及转学插班生进行预防接种证查验，对发现无证或有漏种现象的儿童，及时开出补种通知单，通知家长及时到预防保健所进行补种。
（2）、建立了晨检制度和缺勤、缺课监测，加强疫情监测与报告，班主任每天及时上报晨检情况，卫生室每天向教办上报发病情况。
2、加强学生健康状况的监测与常见病防治。
学校每年对全校学生进行一次体检，做好学生健康状况监测，建档率达100%。对有器质性病症的学生专门建档进行跟踪管理，对患近视、沙眼、龋齿、贫血、营养不良及肥胖的学生均通知家长，指导家长做好疾病防治。
3、认真实施健康教育工作
（1）、开设健康教育课，开课率达到100%，并做到“五有”：有课时(每周0.5课时 )、有教师(体育教师兼)、有课本、有教案、有考核。
（2）、加强卫生宣教，提高学生保健意识。发挥自身优势，开展多种形式健康教育活动。保健老师根据不同时期、不同季节，利用学校广播、电视、橱窗、板报、小报等开展灵活多样的健康教育活动，大力宣传传染病、常见病预防知识和自救、互救、灾难现场应急逃生等知识，学生卫生知识知晓率和卫生行为形成率有了明显提高。
（3）、每周二次开放心语室，做好学生心理咨询工作，增强学生认识自我、调控自我，承受挫折、适应环境的能力，培养了学生乐观向上的心理品质，促进了学生人格的健康发展，切实提高了学生综合健康素质，保障了广大学生的身心健康。
4、牢牢把住食品卫生关。 （1）政策落实，加强领导。
我校全体教师对食品卫生安全工作高度重视，将学校食品卫生安全工作纳入学校工作的管理中，成立了以校长为组长的食品卫生安全工作领导小组，通过广播、板报、十分钟队会及食品知识竞赛等向师生宣讲食品卫生、疾病预防等方面的知识，宣传和推广健康的饮食方式。 （2）食堂卫生，重中之重。
建立健全了食堂食品卫生管理机构，制订了食堂食品卫生管理措施及食品卫生管理制度，对食堂的建筑卫生设施，加工操作卫生，食品的卫生管理，环境卫生及从来人员卫生制订了具体要求和管理办法。
5、积极开展爱国卫生运动，确保校园洁、净、美。
以班级为单位划分校园保洁区，要求做到每天三次打扫，培养学生良好的劳动、卫生习惯。
本学期我们的工作做了以上几点，这些都是微不足道的。成绩也只能说明过去，未来的起点永远在“零”的位置上，在今后的体育卫生工作中我们还须继续努力进一步下大力气，为学校争创常规管理一流及省级优秀模范实验学校而做出应有的努力。
