学校教学工作计划
一、教学管理和质量提高的措施，学校教学工作计划2011--2012学年度。
1、教学常规。进一步抓好课堂教学常规管理，规范教师授课行为。保证按课程表按时授课，不丢课，不串课。课前教学准备充分，教学内容充足合理，课堂气氛活跃有序。课前候课，课后送生出教室，保证学生上下课进出教室、起坐安静有序。注意教学安全，及时处理突发事件。
2、教案。教学设计是保证课堂教学质量的前提，教师必须做到带案授课，依案授课，课课有案，课案相符。教学内容、教学目的明确，教学模式和方法科学合理，教学手段丰富。进入课改的班级、学科应有学案或当堂检测卷。学前教育年级暂要求制定周教学内容工作计划。教案可为纸本和电子两种形式。
3、学生作业(作文)。
语数外教师应重视课堂作业和家庭作业的布置、批改、辅导和讲评工作。精心设计内容和数量，保证次数，及时批改，注意鼓励和反馈，强调错后订正和复批。调动家长参与作业辅导和监督，杜绝学生故意不完成作业现象。保证作业质量，正确率较高。规范学生用本、用笔、书写格式，做到整洁、美观、有特色。
三至五年级作文除教材8个单元规定作文外，要有各种练笔8篇，即达到每周一篇作文。二年级进行写话、小短文练习，每学期10篇以上。一年级看图说话或口语交际，可适当提高对学生的要求，改为写话，由教师尝试进行，教导不作强制要求。
一至五年级均应有日记。二年级以上要求每周2篇以上。
作文本、日记本均应统一要求，规范整洁，便于保存。
预习学案、当堂检测卷，学生完成并批改使用后，应由学生或教师妥善保管，便于在复习阶段利用；同时也作为教师和学校的教学成果予以积累。
学生使用的练习册、单元检测卷等的批改要求同一般作业。
4、学生辅导。
根据日日清的教学思想，教师应当每天在课后对当堂或当天学习目标达成度不高的学困生进行有针对性的个别或小范围集体辅导。辅导工作要明确对象、明确目标，成绩较差的班级、学科任课教师要制定辅导工作方案，加大辅导工作力度，转化学困生，迅速提高成绩。
5、课改工作。
上学期开始围绕\"学测评三元教学模式\"进行的课堂教学改革，经实践证明方法有效，易于操作。课改实验开展较好的学科、班级成绩提高明显。本学期将扩大课改实验实施范围，实验年级和学科为一年级语文、二年级语文、三年级数学、四年级语文、四年级数学、五年级语文、五年级数学。教学模式要进一步规范和明确，预习学案和当堂检测题也要经常化、规范化。
6、科研课题。
我校申报的省教育学会课题《当堂训练的研究与实践》是结合学校课改工作进行的应用型研究。在立项被批准后将进行开题工作。课题组教师要积极认真地参与课题研究工作，特别是做好材料积累和上交工作。
7、成绩考核。
加大学生测试成绩在教师年度考核中所占比重，把学生成绩作为骨干教师等各种评选的重要依据。对于因课堂教学随意、学生辅导开展不力等教师主观原因导致的成绩过差，同班两科相差过大等将按教学事故处理。
二、校本研修活动的开展
1、教研组。
继续抓好语文数学学前三个教研组的建设，提倡进行小题目主题研究活动，提倡组际间资源共享和互动。
2、业务学习。
将采用全体教师轮流主讲的方式。
3、听评课。
把教师间相互听评课作为互相促进互相提高的重要途径，工作计划《学校教学工作计划2011--2012学年度》。 每位教师学期内听评课不少于20节。年青教师要适当增加数量。
4、业务竞赛和练兵活动。
继续开展第五届有效教学公开课竞赛和第三届丰采杯师生朗诵比赛；抓好教师业务练兵活动。
5、网络教研。
6、青培。
三、学生教育和培养
1、特色班级创建。
开展以班级为单位的特色班级创建工作，发挥班级任课教师专业特长，开发课程资源，形成教学特色，使学生学有所长。本学期拟在一二年级开设口语交际与写作，三年级开设书法，四五年开设情境英语。学期末将进行特色展示活动。
2、班纪班风(环境)、文明班级、三好学生评比。
重点抓好班风班纪建设，引导形成文明守纪乐学好问的良好学风班风。开展文明班级和三好学生评比活动。
3、学生素质培养活动。
在艺术体育特长培养方面，吸收上学期课程超市的成功经验，加以改进。开展以班级为单位艺体活动。在一二年级开设舞蹈，三年级开展乐器，四年级开展绘画，五年级开展乒乓球。
4、体育工作。
进一步规范体育教学，抓好课间操；重点做好大课间和体育活动课两项工作。大课间要求班班有内容、有特色、有组织。体育活动课时间安排为周四第七节，参与班级为一至三年级，内容为三大球。一年级足球，二年级排球，三年篮球。
四、学前教育
1、课程建设规范。
根据学校现有教学设备条件和师资专业特长开设学前教育课程，编排课程表。要求教师按表授课；不随意合班上课。鼓励教师进行课程开发。
2、教学行为规范。
学前教师要在课前制定每周教学内容计划，精心设计教学环节，做好教学准备(教具)；按时上下课，保证教学时间。教学语言规范，教学知识准确，教学目标明确，达成度高。课堂上注重培养良好学习习惯和生活习惯。如认真听课，起坐姿态。
3、教师管理规范。
学前教育虽然与普通小学教育在教学内容、教学方法上很大区别。但在教师管理上不应有任何特别。出色的工作成绩同样依赖于对业务的钻研，对学生的关爱和了解，对工作岗位的热爱和无私奉献。对于学校的各项规章制度和工作要求，在学校未做出变更前，所有教师都应无条件贯彻执行。
4、安全与教学并重。
在学前教育中，学生安全是很重要的问题，但事实上，安全问题的重要性对于其他年级是同等的。教师不可因关注安全而放松知识学习和能力习惯的培养。这些目标必须同时达成。
五、教师管理。
1、管理制度。
修改教师考核制度，改变条款过多，内容繁琐，不易教师学习理解的弊端。精简内容，突出重点。重点考核教师业务能力和教学实绩。对于一般不当工作行为，采用及时批评教育的方法；对于严重失职和违纪行为直接按照教育局《人事管理办法》和《学校教育教学事故认定和处理办法》对教师进行处分。
2、优秀教师、优秀班主任、骨干教师评比。
开展校级评比活动，将评比结果作为推荐上一级评比的重要依据。今年主要做好优秀教师、优秀班主任和骨干教师三项评比工作。
3、考勤、规范、严格，不超政策。
教师考勤工作要做到规范严格，按照国家和地方政策法律法规执行。既保障教师权益，又维护工作秩序。特别是一些照顾性政策，慎重执行。学校对个别人的照顾办法应进行公示。强调指出，照顾办法不是既定制度，不能随意延续。
4、工作态度。
对于教师工作态度要严格考核，严肃处理；主要是，不服从工作分配，不执行临时工作指令，工作拖沓散漫故意不按时完成，不服从工作纪律要求等几种情况。出现上述问题，实行考核一票否决；经教育不改者坚决给予行政处分。
5、其他工作纪律。
教师要注意课堂行为符合师德规范，遵守学校办公室制度，注意在各种场合保持良好教师形象。
六、办学宣传。
利用各种平台对学校办学和发展情况向社会和家长进行正面宣传。在标准化设备落实到位后，要集中进行有组织的大规模宣传活动。在此之前，特别要注意的是，每位领导和教师要有主人翁责任感，能通过口口相传，正面宣传学校；对于教师故意散播谣言，对学校和教师进行诋毁诽谤等错误言论，一经发现，严肃处理。
