草根支教感想
作为一名师范生教书育人是我们追求的方向，而作为还未毕业的大学生，我们往往会通过一些方式去体验教书的生活，例如家教、见习、实习等。而这次的草根支教让我有了不同以往的方式去感受作为老师的责任。
我是一名生物专业的师范生，将来面对的是中学生，所以对于如何教导小学生这一方面的内容我们并没有过多涉及。当得知辅导的对象是小学二年级时确实紧张了一段时间。但是，我学过的教师技能方面的知识提醒我，充足的课前准备可以让老师更好地掌握课堂，所以在支教前我也查阅了相关资料进行了相应的准备。
6月16号早上，自己骑车来到校门口，望着小学，觉得自己的使命感又增重了一分。7点半左右小伙伴们全都来齐，然后大家一起去找校领导商量课程的事。校领导很配合我们的宣传活动，说可以匀出非正课时间给我们上课，前提是我们和任课老师商量。就这样，我们找自己负责的年级对应的班主任和任课老师，请他们在不影响正常教学活动的情况下讲课让一节给我们上。老师们也很支持我们的活动，很快大家都确定好时上午的最后一节课和下午的最后一节课作为宣传国学的教学时间。
由于支教的队伍是临时组建起来的，支教的学校也是在乡村并且刚重建起来各种设施还不齐全，但是基本的教学工具就有，例如：前后两个大黑板和小黑板。对于习惯用PPT和电脑设施的我在这种条件下教学是一个挑战。不过，真正地挑战也就是没有扩音器，没有扩音器就很难把队伍帮我准备得歌曲播给学生听，这样就需要我自己唱着教学。我自认为是五音不全的，不敢“教坏”学生了，在大家的鼓励下，我反复听歌练歌终于把《长歌行》唱得有点像样了。最终，学生汇报时唱着我教的歌曲时，我真心觉得我误人子弟了，把好好的一首歌教成只有一个调调。这是我一个很失败的地方，天生就不怎么会唱歌。不过，看着学生们开心地唱着不成调的歌又觉得些许欣慰，说明他们对这些内容感兴趣，而且学得很愉快。这也是我支教的一个初衷吧，一个星期确实不能教到太多的知识点，但是如果能引起学生学习的兴趣，使他们对学习有动力已足矣。特别是当教学第二天就看到很多学生桌子上都有“三字经”这本书时，我觉得一切都有意义了。
由于太久没和小学生接触了，所以对他们学习知识的能力不是很了解。经过短短五天的接触和交流我发现
九、十岁的小朋友们接受新知的速度很快。可能是教学内容安排得比较有趣，是一些朗朗上口的三字经和富有节奏的诗歌，所以一节课能教一首歌曲和四句三字经，这是我没想到的。更让我没想到的是他们的课堂参与度很高。每当我请他们回到问题时，他们都大大方方主动走到讲台面对大家把问题回答，这种积极度带动了全班的气氛，也令我的课堂顺利地进行。他们让我看到学习也是一种乐趣一种享受。
支教途中也有一些小插曲。二年2班的班主任由于喉咙不适做手术请假一周，讨论决定让我暂代班主任和语文老师一职。班主任觉得在复习阶段，应该让学生好好复习，所以二年2班的国学课就取消。做了三天的语文老师兼班主任，我认识了班里绝大多数的同学，知道他们的乖巧、他们的调皮、他们的机灵和腼腆。
由于班主任准备好了复习的资料，所以我请班长将资料抄在黑板上让同学们记在笔记本上。大家抄写的速度不一致，有的很快，写完后直接把本子拿给我检查，有的到下课了还没写完。所以，我忙着检查的时候，有些抄写完的同学就在发呆或者谈天说地。一开始，我让写完的同学背一下抄写的内容，一阵吵杂后，他们就在聊天了。然后我就检查他们的背诵，发现也能通过。为了让完成得很好的同学不浪费时间，我让那些写完作业又能背出来的同学帮我检查其他同学的作业，检查有没有错别字。这样一来，整个教室就安静下来了。通过这件事，我觉得如调配掌控课堂也是一个很值得探讨的问题，最起码，我还得好好学习一番才能HOLD住整个课堂。
经过这短短的5天支教活动，我感受到了学生们的积极和热情，体会到作为老师的责任和义务。虽然我没传授很多知识给学生，但是能起到一个引路人的作用也很不错，希望通过这次的教学活动能激发他们对国学的热爱，让他们主动去学习探究。这次的活动也要感谢领队的组织，让我们有这样一个平台去感受教学和学生们近距离接触。
李美娟
2014年7月10日
