《用画来写信》教学设计
课题：用画来写信 课时：1课时 学习领域：造型表现 教学目标：
1：了解书信的一般格式。
2：用图夹文的方式给最亲近的人或敬爱的人写封信 3：通过写信。增加学生的情感体验，提高学生的审美能力
教学重点：书信的格式以及学习“画信”的基本方法
教学难点：启发学生的想象力，发散学生的思维，培养学生的美术创新意识
教具准备：教师收集各种信笺、信封，以及一些图夹文的儿童读物，课件等。
学具准备：学生准备纸、彩色笔，有条件的还可以准备一个信封 教学过程： 一：组织教学
二：导入新课（谈话方式导入）
同学们，老师今天给大家带来了一封信，谁能起来念念？（出示课件，请学生起来朗读）
你们觉得老师写给你们的信好吗？（学生回答）可是，老师自己却不是很满意，所以老师就把这封信改了一下，大家请看：（出示课件，请学生读信）
看了这两封信，你有没有觉得这两封信有什么不同？你比较喜欢哪一封？为什么？（生回答）师总结导出课题
（板书课题——第11课 用画来写信） 三：发展阶段 1：读信
那么怎样才能写好一封信呢？请小朋友们好好看一看：出示课件
我们写一封信先要有称呼，就是让人知道这是写给谁的，写清楚称呼然后就要写内容了，也就是你想对他说的话，最后要有署名和时间，让看信的人知道这是谁写的信，什么时间写的，这样一封完整的信就完成了，用画来写信，就是把信里的一些字，我们用图画来表示，让看信的人一看就明白你的意思。像这封信中，老师用一个调色盘和毛笔表示画画，用一个小男孩和小女孩表示同学们。（老师板书）我们可以用自己喜欢的颜色写字，最后，如果时间允许的话，还可以在信纸的四周画上自己喜欢的花边！这就是一封用画写成的信，非常漂亮。
2：欣赏 （出示课件）
引导学生欣赏，通过欣赏让学生来评评谁写的好，为什么？（学生评）
通过欣赏再一次引导学生掌握写信要有写给谁的，和他要说的话，谁写的，什么时间写的，这四点要齐全，才是一封完整的信。
四、作业：
看了小朋友用画写成的信，你想不想也用画来写封信？你现在最想写给谁？想对他说些什么话呢？接下来请小朋友们用画写一封与众不同的信好吗？
（提出作业要求：写几句话，字要大些，不会的字可以用拼音，用图画表示，色彩要鲜明）
学生作业，教师巡回指导（音乐）
五、评价：
1、写完信的学生把信贴在展示板上。
2、他评：你喜欢谁的作品？为什么？
3、自评：读一读自己写的信，你觉得自己什么地方用画表现的比较满意？
师：还有许多小朋友写的信来不及展示了，但是，我们可以寄给对方，让别人来欣赏，课下，小朋友们把你写的信寄出去，让大家一起来分享你的快乐好吗？
