留守儿童转化成功案例
三（2）班：雷飞儿同学的转变
一、个人档案
雷飞儿、女，2004年2月出生平秋镇魁高岑村，父母离异，她由母亲抚养，现在和外婆、外公一起生活做在外婆家，母亲外出打工，该生是我校三年级的学生，是典型的留守儿童单亲家庭。
二、问题概述
母亲对孩子的教育是听之任之。后来，母亲打工去了，他跟随年迈的外婆一起生活，外婆哪有力气管住她？由于常期放任自流，她养成了自由散漫的个性。学习上，三天打鱼两天晒网，很少能够独立完成作业。生活上，没有约束力，想来就来，想走就走，逃学成了家常便饭。
三、案例分析和我的做法
这类学生纪律观念淡薄，迟到、早退的事时有发生，自己感兴趣的课就听听，不感兴趣的课就不听或干脆一走了之。因为得不到父母的重视，他们可能厌恶自己的家庭，因此到处游荡，行为散漫。面对这样的学生，我们的做法是：
(一)、每班建立班级学习互助小组，把班集体“普遍的友爱”倾注给留守儿童后进生，让他们能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。
(二）、班主任要有颗仁爱之心，经常设身处地地为留守儿童后进生考虑、解决问题，让他们时时得到你的温暖。如安排座位，注意好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，多激励留守儿童后进生踊跃发言，让他们注意力集中，没有时间让思想开不差；班级活动，多给他们一展身手，表现自我的机会。
(三)、父母离异的学生，我经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。
(四)、屡教不改的学生，我会更加寓爱于严，严中有爱。
四、个案教育的成功和启示
经过各科任老师和同学们的共同努力，我班雷飞儿同学近段时间来不管在思想上、行为习惯、学习上都已取得了一定的成效，旷课逃学的现象没有了，性格开朗多了，合群多了，学习成绩有所提高。
成绩是喜人的，但随着社会经济飞速发展的今天，“留守儿童”却逐年上升。我们老师的责任反而加重，压力更大。所以在今后的工作中我们要继续做好几点：
（一）、要实施关爱，在关爱中进行生活和学习方面的教育。让这些孩子在没有父母在身边的时候，也能过上正常孩子的生活。
（二）、转变角色，换位思考，让留守儿童真正把你当作朋友。
（三）、具有能够深入人心的“慧眼”，透过现象看实质，真正走进留守儿童复杂的内心世界，将“特别的爱给特别的他们”！
