汤雎不辱使命
《战国策》
主备人：侯作珍审核人：罗全亮
学习目标：
1.能正确朗读、译讲全文。
2.把握人物形象，了解人物性格特点。
3.体会唐雎有胆有识，不畏强暴，敢于斗争的勇士精神。
课前准备：
1.布置学生借助文下注释及工具书通读全文。
2.完成《伴你学》自主学习1.2.3.
学习过程及指导：
一、导入示标：
老师：同学们，这节课我们来学习《汤雎不辱使命》，
本节课的学习目标是[投影]
二、一读课文，扫除字词障碍：
1.学生自由朗读课文一遍。
2.指名学生轮流朗读课文。
老师：请几位同学轮流朗读课文。其余同学注意听，发现错误，立即举手帮助更正。
3.有错即停，指名学生纠正，老师板书于黑板一侧。
4.学生齐读板书的词句两遍
如朗读中错误较多，可给学生2-3分钟自读，然后再指名分角色朗读。
三、二读课文，练习译讲：
1.自学指导
小声读课文，对照课文下注释译讲全文，如有疑难，可与同桌讨论，也可举手问老师。5分钟后，比谁能正确译讲。
2.学生读课文、翻译，老师巡视，解决个别疑难，将共性问题板书在黑板右侧。
指名学生轮流译讲第1节（方法是：先读原句，后译讲整句话），若有错误，指名其他学生纠正。若仍不对，则老师讲重点词的意思，再指名译讲全句。）
3．译讲完第一节后，老师问：同学们都能译讲这一小节了吗？若仍有疑难，请举手提问。
4、学生质疑，师生释疑。
5．学生齐读第一节。
6．学生以同样的方法译讲第
2、3节。
7.齐读课文一遍。
四、三读课文，深入理解内容。
1．师述：下面请同
1、师述：下面请同学们根据自学指导⑵自学。
2．学生们根据自学指导自学。
认真读课文，比谁5分钟后能准确回答下列问题：
（1） 课后练习：你认为秦王要求“易地”有怎样的用心？
（2） 秦王、唐雎各是怎样的人？从文中哪些地方可以看出来？
3、学生自学，老师巡视。
4、4分钟后检测、交流：
指名学生答第一题：
（若有疑难，可组织讨论明确）
此题难度不大，估计学生可以回答上来，意思对即可，不求统一答案。 指名学生回答第二题。
通过此题，引导学生答出秦王的恐吓，唐雎针锋相对的斗争，从而把握人物形象。 （学生回答问题的同时，教师相机板书。）
唐雎：有胆有识、不畏强暴、敢于斗争——正义
秦王：骄横、狂暴、狡诈阴险——非正义
4.教师小结：唐雎真不愧是我国古代著名的外交家。他的维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，是值得我们学习和发扬的。
四、再次分角色朗读课文
五、布置作业：
1.完成《伴你学》阅读探究1.2.
2.搜集我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。
六、板书设计：
唐雎不辱使命
唐雎：有胆有识、不畏强暴、敢于斗争——正义
秦王：骄横、狂暴、狡诈阴险——非正义
知识梳理：
一、通假字：
1.
2.二、一词多义：
1.使： （1
（3） 唐雎不辱使命——使：出使
2.以：（1）寡人以五百里之地易安陵——用
（2
（3
（4
三、古今异义：
1.寡人欲以五百里之地易安陵
（1）古义：交换
(2)今义：容易
2.
（1）古义：虽然如此
（2）今义：表转折的连词
3.
（1）古义：道歉
（2）今义：感谢
4.休祲降于天
(1) 古义：吉祥
（2）今义：休息
